廉政立法:权力污染的“清洁机”

人,是社会之主体,其社会属性的昭示和依存,需要明朗、干净的社会环境,而信仰危机、道德沦丧、贪污腐化、索贿受贿、挪用公款、任人唯亲等丑恶现象却正在污染着社会环境,吞噬着社会机体。回顾社会发展史,处于指挥中心地位的不同背景下政权组织都曾不同程度地重视倡廉、保廉和促廉,并通过规范权力运行,清洗权力污垢,实现当权者的终极目标。     

课堂教学中的情感教育模式

课堂教学过程是由教师、学生、教材三个基本要素构成的教学动态系统,而情感教育是教学系统各要寨之间联系的"纽带".实施情感教育应着重强化教师、学生、教材,研究三者之间相互转化的机制和方式,寻求情感因素与教学系统各要素之间的"结合点",从而确定课堂教学中实施情感教育的模式.     

对职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求职业院校教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才.     

浅析培养学生学习能力的途径和方法

技工院校学生到岗位后发展后劲不足,适应性不强,主要原因是知识储备不够,学习能力不足,进而不能在岗位上持续发展、提高.本文在分析学生现状的基础上,就学生学习能力培养的途径和方法,从培养学生主动学习意识、发挥教师引领作用等四个方面进行了有益探索,希望对同行的工作有所帮助.     

论职业教育中的素质教育

近几年来,素质教育已经成为中小学基础教育系统的热门话题,但究其内涵,未必只为基础教育所独有.在各类职业学校以及技工学校中也同样有着实施素质教育的必要性.