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左文燕 《创新创业理论研究与实践》2021,4(19):34-36
语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解.北京电子科技职业学院贯通培养项目语文课程从四个层次和步骤培养学生语文核心素养:文本解读,培养语言能力;文本思辨,培养思维能力;文本鉴赏,培养审美能力;文本感悟,增强文化自觉.在教学模式中,突出学生的主体地位,培养学生自主学习的意识和能力,在此过程中培养学生的核心素养. 相似文献
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为了发挥高职语文在培养高素质的技能型人才方面的重要作用,本文提出要对高职语文的考核评价方式进行改革,即考核评价内容要多元化,覆盖所有语文能力;考核评价方式要过程化,涵盖整个学习过程.这样才能优化教法与学法,促进课堂教学,提高高职语文课堂的质量和效率. 相似文献
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