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彭立夫 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
兴趣是一种推动学生学习的内在动力,教师要从多方面、多层次、多角度让学生品尝到成功的喜悦,激发和保护好他们的兴趣和持久性。注重逆向思维、多向思维的综合训练,培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。 相似文献
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