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1.
青岛地区高校思想政治教育研究会考察团 《中国海洋大学学报(社会科学版)》1995,(4)
一、一般情况 青岛地区高等学校思想政治教育研究会考察团一行6人,自1994年10月10日至25日,先后赴南京、无锡、苏州、杭州、上海等地,分别考察了南京大学、东南大学、江南大学、苏州医学院、杭州医学高等专科学校、上海机械高等专科学校、上海交通大学七所高等院校。 相似文献
2.
中共中央党校邓小平理论和"三个代表"重要思想研究中心 《领导科学》2009,(2)
科学发展观,在马克思主义世界观和方法论的指导下,准确反映了我国经济社会发展规律,深刻总结和借鉴了围外发展实践的经验教训,并针对我国经济社会发展过程中呈现的新的阶段性特征提出了实现又好又快发展的要求.因此,党的十七大报告指出,科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针. 相似文献
3.
广东省研究生思想政治理论课教学调研组 《华南理工大学学报(社会科学版)》2006,8(1):73-80
思想政治理论课是对研究生进行思想政治教育的主渠道。本报告根据中央领导同志关于加强大学生思想教育工作的重要批示精神,在对广东省9所大学的研究生思想政治理论课教学工作的基本现状进行调研、分析的基础上,提出了改革广东省研究生思想政治理论课教学的思路和设想。 相似文献
4.
钻井二公司思想政治工作研究会 《大庆社会科学》2008,(5):77-81
大庆钻探工程公司钻井二公司1202钻井队经过55年的发展实践,顽强拼搏,无私奉献,先后刷新两项世界纪录,5项全国纪录,10项大庆纪录,铸就了“有第一就争,见红旗就扛”为主要内容的“尖刀精神”,进而逐步发展成为能够激励、凝聚和引导全体员工锐意进取、开拓创新、自我超越、永不言败的“尖刀文化”,创造了一个又一个辉煌业绩。深入探讨分析“尖刀文化”形成的基础、属性、成果、发展途径,对推进“尖刀文化”的创新发展,提升核心竞争实力,推动人本管理升级,丰富、发展企业文化具有积极深远意义。 相似文献
6.
科学发展观是对邓小平发展理论的重大丰富和发展 总被引:2,自引:0,他引:2
山东省邓小平理论和"三个代表"重要思想研究中心课题组 《山东社会科学》2004,(10):9-13
以胡锦涛同志为总书记的党中央着眼于解决中国特色社会主义如何发展的问题,提出的以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观多层次、多角度地阐述了我国社会发展所涉及的各种重大问题,形成了由一系列发展理论所构成的系统、完整而科学的理论体系,把邓小平的发展理论推进到了一个新的阶段,是对邓小平发展理论的重大丰富和发展。科学发展观是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的升华,也是我们党执政理念的一次飞跃,充分体现了邓小平发展理论的创新要求。 相似文献
7.
新疆社会科学院"邓小平理论和‘三个代表’重要思想研究中心" 《新疆社会科学》2006,3(1):39-43
科学发展观坚持以人为本、实现共同富裕的发展目的,体现了“两个共同”的社会主义本质;强调立足全局、统筹兼顾各方的发展思路,指明了实现“两个共同”的根本途径;强调发挥政治优势、创新发展机制的发展保障,提供了实现“两个共同”的制度保证。伴随科学发展观的贯彻落实和政治优势的充分发挥,各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展一定能够实现。 相似文献
8.
南京理工大学大学新生思想政治状况调研课题组 《南京理工大学学报(社会科学版)》2000,13(5):73-78
通过对 30 0 0多名九九级学生问卷调查的结果进行讨论和分析 ,阐述了当前大学新生思想政治道德和心理的现状和特点 ,并提出了加强大学新生思想政治教育的若干工作建议 相似文献
9.
社会文化环境对学生思想影响调查课题组 《当代青年研究》1997,(1)
“上海中学生文化生活状况调查”采用社会学的抽样问卷方式进行.调查时间为1996年7月。调查范围包括本市虹口、静安、普陀、黄浦、闸北等五个区的十所学校.以及上海市少年管教所。调查样本采用分层随机抽样获得。本次调查共分发问卷590份,实际回收582份,其中有效问卷526份.有效率约90%0作为本次调查实际对象的基本结构如表所示:调查问卷通过对四十个问题的四十八个指标的设计.对目前上海中学生的课外文化生活现状作了深入的了解,本文是对调查结果的初步分析。上海中学生文化生活现状中学生的文化生活.林林总总,不胜枚举,本次调… 相似文献
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