校园活动对高职学生积极心理品质的培养作用 ——以长沙卫生职业学院为例

高职学生在思想上、行为上有着高度的自主性,喜欢接受新事物,对事物有着自己独特的见解,具有创新精神,勇于尝试、探索,渴望表现自己,独当一面.但同时抗挫能力较弱,遇到挫折容易悲观、失望甚至一蹶不振,情绪表达强烈,波动性大,又极易冲动、极端.但不可否认,部分高职学生也有因选择高职就读而产生的自卑与无奈,以及对专业选择的犹豫与抵触.如果学生在高职学习的过程中,不能调整入学的"自卑"心理与高考带来的"挫败感",不能坚定自己的专业思想,将不利于学生的自身发展.