“支点方式”与“管理态势”论

老师抱怨学生难管难教、学生爱冲动顶撞老师;学生反感老师上课枯燥、不懂倾听……师生之间的矛盾似乎每天都在中职学校里上演。其实,中职学校的老师也有许多无奈:学生上课不听讲、不尊重老师的劳动、不遵循前辈的教诲、作业完成质量不尽如人意,诸如此类在教育教学中常碰见的问题和疑虑一直困扰着中职教师。如何消除这种师生对立情绪,增加学生管理的针对性和有效性?笔者结合多年教学管理工作经验,拟从教学的支点方式与管理态势两个维度,对此做一阐述。     

浅谈武术训练在技工院校德育中的渗透作用

传统武德具有刚健有为的入世精神、和谐仁爱的人生境界、重义轻利的价值取向、尊师重道的礼仪规范、勤学苦练的意志品质等多向度内涵,将其渗透入武术训练中打造生动的德育形式,利于塑造学生的健全人格,培育学生的职业道德,推进技工院校的德育建设。因此,要选择生动的教学内容、提升教师的武德素养、开展丰富的武术活动,以充分发挥武术训练在技工院校中的德育渗透作用。     

浅析技工院校体育课室内操的编写与实践

室内操作为学校体育课程室内活动的重要组成部分，在特殊的季节和气候条件下，需要承担与室外体育课程基本一致的功能。通过实践，笔者认为室内操的编写和实施，需要充分考虑其特殊的环境因素。文章介绍了笔者对室内操编写原则及实施的若干分析。     

双层同步育人体系的构建——基于浙江省机电技师学院学生核心素养培养的研究

培养学生的核心素养关系到学生的社会竞争力和长远发展,在明确学生必须具备的核心素养后,需要解决好如何高效培养的问题。为提升当前中职学生核心素养的培养效果,真正实现学生的个性化发展、全面发展和可持续发展,笔者提出双层同步育人体系,通过让教师和学生同步发展、相互促进,综合运用课内外平台,充分发挥师生的双主体作用和主观能动性,为更好地促进学生核心素养的全面发展提供了一条全新的路径。