高职院校社科类课程研究性学习体系的构建

高职院校社科类课程要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件,实现研究性教学。如,改进课堂教学过程、增设实践性教学环节、利用计算机信息技术、建立“研究性学习”评价体系。     

建设校园文化 营造精神家园

校园文化是青年的亚文化,对内起着凝聚其成员的作用,对外起着扩大社会影响力的作用.它通过一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育功能,文明健康的校园文化氛围有助于使学生的身心得到锻炼,健康人格得到发展.     

高职学生核心能力培养的途径研究

为适应产业结构升级和新经济发展,高等职业教育要立足于职业人才的全面发展,加强学生职业核心技能的培养,从知识本位转向能力本为,改变传统的教育培养体系,培养具有创新精神和创业能力的高素质技能型人才。     

试论社科类课程研究性学习评价指标体系的构建

社科类课程研究性学习评价指标体系的设计,是社科类课程研究性学习评价活动的关键,它是实现研究性学习教学目标的有力推进器,为研究性学习教学的评估考核提供了依据和标尺。指标的确立应保证：评价主体的多元化;评价内容的灵活性;学习过程中所获取的体验。