计算机辅助课堂教学浅议

从把握教学软件与课堂教学的关系及学生的认知规律出发 ,对计算机辅助课堂教学做了论述     

解构主义翻译观的进步性与局限性

通过剖析解构主义反中心和反二元对立的基本哲学主张对传统翻译理论产生的巨大冲击，揭示了解构主义翻译观的进步性和局限性。解构主义的进步性主要表现在其为翻译研究引入了新的思想方法，但是由于其翻译观存在的局限性，它也给翻译行为、译文及读者带来消极影响和负面效应。     

浅议大学生主体性教育的内容

根据大学生主体性教育的内涵和特征 ,大学生主体性教育的主要内容应包含 :提升大学生的主体意识 ;塑造大学生的主体人格 ;获得“终身学习”能力 ,完善大学生的鲜明个性     

跨文化视野下英汉称谓用语之差异比较

称谓语作为言谈交际的先导,能反映一个民族的传统与文化.英汉语言文化不同的历史传统、伦理道德以及价值观念导致了两种称谓系统的不同.了解称谓语之方略,比较英汉称谓语差异,探究差异背后的社会文化根源对于跨文化交际的顺利进行十分重要.     

解构主义翻译观的进步性与局限性

通过剖析解构主义反中心和反二元对立的基本哲学主张对传统翻译理论产生的巨大冲击,揭示了解构主义翻译观的进步性和局限性.解构主义的进步性主要表现在其为翻译研究引入了新的思想方法,但是由于其翻译观存在的局限性,它也给翻译行为、译文及读者带来消极影响和负面效应.     

应对新疆地区突发事件药材保障的研究

应对突发事件的药材保障,目的是当战争、重大灾情、恐怖事件及重大疫情来临时,能够储备足够药材满足伤病员救治、群众救护和疫情防控的需要。新疆位于我国西北部有着特殊的社情民情,周边国际形势比较复杂。这里就新疆地区现状进行分析研究。     

影像+图解教学法提升听障学生书面表达能力研究

从提高听障学生逻辑思维和阅读能力,帮助他们清晰简洁地将所要表达的内容呈现出来为出发点,通过对影像+图解教学法应用于听障学生语文教学的必要性分析,开展影像+图解教学法应用于听障学生书面表达教学实践,即通过整合图解力训练、雅思日常话题练习、精选视频、新闻阅读写作和小说阅读等系列教学资源及手段,在各环节整合听说读写训练,全面提升听障学生的书面表达能力,解除他们与健听人职业沟通、日常交流的语言障碍。影像+图解教学法具有提升学习兴趣、降低学习难度、优化教学效果、体现学生主体地位和奠定持续学习基础等实践意义,为听障学生书面表达能力的提升提供实践教学案例。     

跨文化视野下英汉称谓用语之差异比较

称谓语作为言谈交际的先导,能反映一个民族的传统与文化。英汉语言文化不同的历史传统、伦理道德以及价值观念导致了两种称谓系统的不同。了解称谓语之方略,比较英汉称谓语差异,探究差异背后的社会文化根源对于跨文化交际的顺利进行十分重要。     

共线声光器件中叉指换能器的频响分析

从叉指表面基本电荷分布函数出发,分析了共线声光器件中叉指换能器的频率响应,得到了其特性曲线,并与用d函数模型分析得到的曲线进行了比较,为叉指换能器的分析提供了一条可行的途径。