素质教育:21世纪的教育革命

正确认识和评价素质教育及其价值和意义是素质教育理论研究的重要问题。本文在分析素质教育产生和发展的直接根源和深层根源的基础上，指出素质教育并非我国教育领域的局部变革，而是一场全面、深入、持久的教育革命。并进而在此基础上对素质教育的价值和意义进行了探讨，指出素质教育不仅是我国建构 21世纪教育理论、制度和模式的基础，而且也具有广泛的世界借鉴意义。     

学习型社会认证制度的思考

对学习型社会进行认证,加快教育的发展,是全面建设小康社会教育目标的重要内容,要使学习型社会得到良性发展,就必须对其进行认证,建立适合我国国情的学习型社会认证制度,提高认证水平。     

为有源头活水来——六合区玉带镇强化科技素质、推进富民强镇的启示

要发展乡镇农业和农村经济，就必须依靠科技进步和人才支持，对于现阶段的农村情况来讲，大力开展科技素质培训，全面提高农村党员干部群众的综合素质，才能使农民增收、农业增效、农村稳定。     

从他育到自育:当代素质教育的必由之路

如何从宏观上把握和理解教育及其基本形式 ,已成为当代教育研究亟待解决的重要问题。本文在解读教育本质的基础上 ,对教育的两种基本形式———他育和自育进行了论述 ,确立了探讨素质教育的新视野 ,并提出从他育走向自育是建构当代素质教育的必由之路的观点     

家庭教育结构对儿童少年性格发展影响的测验研究

家庭教育结构对儿童少年性格发展影响的测验研究●张锋李舜周金碧刘志竹前言家庭中的教育行为对儿童心理的发展起着重要作用。但这个领域里的研究存在一些明显的局限，一是对家庭教育与儿童认知以及学业成就相互关系的研究多，而对家庭教育与儿童性格发展相互关系的研究少...     

民企参与对国有混企高质量发展的影响

民企参与对国有混企高质量发展具有正向促进作用；民企拥有管理决策权能够增强民企参与对国有混企高质量发展的正向促进作用；发达地区民企参与对国有混企高质量发展具有正向促进作用；民企参与对内部创新环境好的国有混企高质量发展具有正向促进作用。因此，可以通过推进民企深度参与国企混改和国企市场化改革、营造内外部良好创新环境等措施来促进国有混企高质量发展。     

论教育区域的构成要素及其特点、功能

教育活动与地理环境由有着密切的关系,任何教育活动都离不开特定的地理环境并受其制约.因而也就形成了各自独特的教育区域.研究教育区域对深入理解区域教育又着重要意义.因此,本文从教育区域的构成要素方面入手,对构成教育区域各要素的内涵、特点与功能进行了较为系统的论述,为理解教育区域提供了理论参考.     

秦岭品牌与陕南旅游的区域协作发展策略

基于陕南旅游的健康快速发展目标,提出了秦岭旅游品牌概念并对其文化内涵、整体优势和区域协作方略等进行了研究和论述。在分析陕南旅游对于秦岭品牌认识不到位、概念不清晰、缺少创意性和推广意识等问题的基础上,指出秦岭品牌应该更好地统领陕南旅游业的规划与建设,并促使陕西省的旅游内涵更加丰富、旅游产业链更加完善。