将逻辑思维能力培养融入高职公共理论课的必要性浅析

现阶段高职学生体现出逻辑思维能力不足的特点,因此要求公共课教师必须在钻研教学的基础上不断创新方式方法,创造性使用学生能够接受的语言和方式达成教学目标,达到高校立德树人的教育目的。此外,教师对学生认知发展动态的关注同等重要：以公共课为依托,通过课堂教学渗透逻辑学基础知识,培养高职学生逻辑思维能力,补齐高职学生逻辑学基础知识缺失的短板,有利于提升高职学生逻辑认知水平,提高高职学生整体素质。     

从《后宫甄嬛传》看知识型员工管理中关系型心理契约的重要性

一、概念界定与研究综述 (一)知识型员工 知识型员工的概念是美国学者彼得·德鲁克首先提出的,具体指“那些掌握和运用符号和概念,利用知识或信息工作的人”,当时主要指某个经理或执行经理.但在今天,知识型员工的概念已经涵盖了大多数的白领,一般指从事生产、创造、扩展和应用知识的活动,为单位或组织带来知识资本增值,并以此为职业的人员.知识型员工不同于普通员工的本质特征是拥有知识资本这一生产资料,也就是说,知识型员工是知识所有者.