马尾松林抚育间伐计算机决策系统的研制

根据马尾松单木生长量模型，运用动态模拟方法，以Windows98为操作平台，以VisualC++为开发工具，研制了马尾松林抚育间伐的计算机决策系统.系统可以根据用户的需要，分别以林分最大蓄积量、最大生物量或最大货币收益为经营目标，求解在各种间伐体制下各龄阶的最适经营密度.模拟结果表明：适时间伐明显促进了林分的生长，且立地质量越好，间伐所产生效益越显著.     

低质低效杉木次生林的分类与评价

对林分的生长过程、形成原因和功能特征进行了分析,建立了杉木低质低效林综合等级的判别函数,将林分划分为四种类型:极低质低效型、生长潜力型、低质型、综合低质低效型.对林分立地因子的逐步回归分析表明,影响杉木生长的因子根据其影响大小排序依次为坡位、土壤厚度、坡度和坡向.它们的组合可以构成不同的立地条件类型.根据对各等级的林分生长过程及其立地特征的分析,提出了划分杉木低质低效林的技术参数标准.     

试论武汉的早期现代化

随着1861年的汉口开埠，武汉日益成为一个外向型通商港口城市，近代西方工业文明开始传入，武汉人们的思想观念开始向近代转化，武汉早期现代化进程由此开始启动。1889年起张之洞在武汉18年的洋务兴革，兴建了武汉近代工业体系，继续巩固和发展武汉的商业优势，建立了近代市政体系和近代教育体制，使武汉的早期现代化发展跃上了一个新台阶。武汉早期现代化的历程具有其独特的风貌，对今天建设武汉仍然具有启发意义。     

“三区联动”构建大学生实践能力培养新模式

社会实践是青年大学生“受教育、长才干、作贡献”的重要平台，强化大学生实践观念和培养大学生实践能力对高校人才培养极具重要性和紧迫性。大学生实践能力是大学生在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力。包括内在动机、基础实践能力、专项实践能力和情境实践能力。①内在动机是指个体实践活动的内在心理过程或者内部动力；基础实践能力包括个体在实践中的基本生理和心理机能；专项实践能力指个体在解决问题中所表现出来的专项技能；情境实践能力是指在具体真实的情境中，实践者根据自身能力和具体隋境条件的相互关系，恰当地决定行动路线并付诸实现的能力。目前，大多数高校对大学生的实践能力培养存在着模式固定、形式单一、资源整合度不够等问题。“三区联动”大学生实践能力培养新模式，通过加强校区、生活社区、企业园区的联动，拓宽当代大学生的实践平台，利用多方资源，创新大学生实践能力培养模式。