浅谈《螺纹种类及其应用》的教学过程

<机械基础>介绍的是机器中常用机械传动形式和常用机构.螺旋传动是常用机械传动形式中的一种,是<螺纹的种类和应用>的重点内容,也是学习其他专业课的基础.教学大纲针对螺旋传动的要求是:学生应熟悉和掌握螺纹的基本知识、螺旋传动的工作原理和应用特点.其中, "螺纹种类和应用"是螺旋传动中的基本知识.     

为学生设计最佳的学习路径——浅谈教学的新策略“框架设计”

教学的"框架设计"是教学设计的一项新策略,它顺应学生发展的需要,变线性的、块状的教学设计为简洁的、弹性的、立体的、开放的教学结构设计,主张"学与导"的和谐发展,提倡操作程序的动态灵活性,关注的是教学的目标、过程与评价.它要求教师从学生的现状做出多种假设,制定适合学生发展的教学目标,拟定一个大致的轮廓或学习的最佳路径供学生选择.这样,便构成了通向学生学习的各种变量,对学生的学习结果产生重要的影响.     

职业技术院校如何开展创新教育

<正>创新是人类社会发展与进步的源泉,正如江泽民同志曾经说过的那样:"整个人类历史,就是一个不断创新、不断进步的过程。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"     

浅谈高职学生德育教育

良好道德行为的形成是多方面教育影响、反复作用、长期熏陶的过程.职中学生毕业后,能否通过自我践行把道德理论逐渐转化为自身的道德行为,建树良好社会公民的形象,还有一个巩固过程.     

论赣东采茶戏的"草根"特色

赣东采茶戏经历了采茶歌舞、茶灯、采茶戏三个发展阶段,是从草根中成长起来的地方小戏,题材内容上较多反映农村生活,关注草根阶层的生活状况和精神特征,语言的乡土气息浓郁,在创作和演唱上均显示了民间艺术适应性强的传统。     

"蛮族的希罗多德"——格雷戈里的历史叙事伦理探析

格雷戈里是6世纪高卢历史学家,著有<法兰克人史>,被后世誉为"蛮族的希罗多德".虽与史学之父并举,然浓厚的宗教成分也造成后世理解困难,误解重重.格雷戈里继承并发扬了奥古斯丁之后教父们的编史传统,以基督教的时空观和宗教逻辑撰写历史,将对人类的普遍关切落实于对个体命运的高度关怀,是基督教伦理在史学撰述上的一次实践.在史学发展进入"后现代"的今天,历史编撰的根基遭遇质疑,重新挖掘格雷戈里<法兰克人史>特殊的历史叙事伦理也许会带来一些新的思考.     

新时代重塑乡土文化自信的价值意蕴与实践路径

乡土文化自信是中国式现代化道路自信的底气,是实现乡村振兴的重要精神支撑。新时代重塑乡土文化自信,发挥着乡村经济发展的“助推器”、乡风文明建设的“导航灯”、和美乡村社会构建的“黏合剂”、城乡融合发展的“连心桥”的重要价值作用。目前乡土文化生成载体的缩减、多元文化价值的角逐、传承主体的断代等困境,使重塑乡土文化自信面临严重挑战。创造性转化创新性发展推动乡土文化多样性生成,深度挖掘优秀乡土文化与现代文明融合,引育结合壮大乡土文化传承的接班人和建设者是重塑乡土文化自信的重要路径。     

论汉萨同盟衰落的内在原因

汉萨同盟是中世纪后期北欧雄霸一时的商业组织 ,但它却随着近代的到来而衰落。它的命运是由它自身的特点所决定的。它组织结构的松散无法使它成为一个紧密的联盟 ,不能长期有效地控制同盟的成员 ;它寻求和维护特权的努力从实质上是同王权和主权相矛盾的 ,其特权的基础是不牢固的 ,而且一直处于挑战之中 ;同盟追求垄断和封锁 ,在抵制外部势力的同时 ,也封闭了自己 ,形成了保守的风格 ,最终无法跟上近代商业的步伐而走向衰落。