语言资源观刍议

一般认为，社会性、工具性、系统性、全民性是语言的属性，其中社会性是语言的本质属性。从资源学的角度对语言进行分析表明．语言具有再生性、共有性、转移性、可利用性、价值性和守恒性等特点．这些特征是一般资源的共性特征．所以资源性也是语言的基本特征。语言研究的资源学视角是一个新的研究角度。     

北京广播学院语言传播研究所与锦州师范学院语言应用研究所举行第二轮语言哲学对话

１９９９年１２月１２日，由北京广播学院语言传播研究所和锦州师范学院语言应用研究所共同组织的第二轮语言哲学对话在锦州师范学院举行。北京广播学院教授、语言哲学对话发起人于根元先生、锦州师范学院现代汉语教研室全体老师和９９级语言学及应用语言学专业研究生参加了这次对话。对话由锦州师范学院中文系教授夏中华主持。这次对话主要对语言能力和止语两个问题进行了热烈的讨论。语言能力的讨论主要围绕知识能力、交际能力、研究能力和发挥能力的能力进行，对语言能力问题的提出、语言能力的界定、该问题的研究情况进行了介绍，并在此…     

再论风格要素与风格手段——从语体风格角度着眼

风格要素和风格手段的关系一直有争议。从语体风格角度观照二者关系，发现风格要素是风格手段的下位概念。风格要素是建构一定风格的基本结构成分，是表现特定风格的功能要素，任何一个风格要素都兼有其他功能，是多功能的结合体。风格手段是建构一定的言语格调、气氛的手段，是风格要素的功能性聚合。风格手段主要有语言符号手段和非语言符号手段两大类。     

“有的是”的语法化条件

在现有研究基础上,通过对大量现成语料的调查,发现“有的是”的词汇化经历了由跨层的“有的”和“是”到短语化“有的＋是”,再到词汇化“有的是”的过程。“有的是”的语法化和词汇化受句法条件、语义条件、句式条件、特定词汇形式和客观世界现实的制约,其中对举结构的撤消、句法位置外围化、语义虚化、特定句式和特定虚词的出现、客观现实等都制约“有的是”词汇化．语法化进程进一步促使“有的是”词汇化。“有的是”在虚化链上表现出不同的语法属性。在非完全虚化阶段,呈现动形两种属性,完全虚化后,只有形容词的属性。     

关于矩阵分析课程教学改革的探讨

作为一门工具课程,矩阵分析实用性强且使用方法灵活多变。为了加强学生的实践能力,适应应用型人才发展的需要,在传统的矩阵分析教学过程中加强与其相关的数学实验教学是进行矩阵分析课程教学改革的一个重要方面。本文从教学模式、教学内容和教学手段三方面对矩阵分析的课程教学进行了探讨。     

语言风格理论在口语交际中的应用

语言风格学是一门新兴的学科.语言风格学的理论在口语交际的理论和实践中都有很重要的作用.本文试图在语言风格学的理论和语言交际理论结合中作一次尝试,从二者结合的可能性、必然性和必要性入手,分别从语言风格理论与口语交际的理论建构、语言风格理论与口语交际的实践、语言风格理论与口语教学和口语训练三个方面,论述语言风格理论对口语交际的理论价值和实践指导作用,并试探提出应该注意的部分问题.     

论“中国语言资源有声数据库辽宁库”的建设

中国语言资源有声数据库,旨在用现代信息技术将中国各县域的语言实态进行调查记录,保存建库,研发利用。辽宁省境内拥有汉语、蒙古语、朝鲜语、满语、壮语、锡伯语等多种语言和方言资源。辽宁库的建设,有利于了解辽宁的语言实情,对发掘语言资源有较大参考价值,可以为辽宁振兴东北老工业基地和开发开放沿海经济带营造良好语言文化氛围,有利于提高辽宁省的综合经济实力,有利于保存、继承和弘扬辽宁的优秀民族文化。     

网络语体风格刍议

针对目前语言风格发展的实际情况,采用调查、统计和内省的方法,考察网络语体中的语言风格现象,发现网络语体风格是在网络交际环境中语言符号和非语言符号表现出来的格调、气氛,其生成有主、客观两方面原因,其表现有语言和非语言两种手段,并就鸡尾文体、风格要素、风格手段、规范问题进行反思性考察。     

“增减类动词”句法结构的特异性——谈一种特殊的歧义格式和双宾结构

增减类动词是从词汇意义角度划分出来的动词的类别.增减类动词从数量角度处置对象形成一种不影响交际的歧义,可以称之为元语歧义.元语歧义的生成受到体及处置对象有定性和指称性制约.增减类动词构造一种特殊的双宾语格式,其中两个宾语之间具有"蕴涵关系",句法结构上远宾语和近宾语的位序与常规位置相反.元语歧义和特殊双宾句都是前期没有关注的现象.     

语文现代化的国家语言治理视角

语文现代化作为人类实践的组成部分,具有社会性、历史性、时代性和连续性。语文现代化与国家语言治理密切相关,既是国家语言治理的一部分,又是国家语言治理体系和治理能力现代化的途径,还是国家语言治理的目标。130年语文现代化成败并存,这为新时代的国家语言治理提供了有益的启示。我国的国家语言治理要注重治理主体的科学构成与良性互动,要坚持国家在场观,要秉承国家语言治理的基础观、全球观和大服务观。