学生主体、教师角色与生命课堂

新的课程观念要求重建师生关系、强化人际互动、改变学习方式、构建生命课堂,在思想和行动上做好实施新课程的准备.一、课堂改革:构建学生主体面向学生主体,首先就是坚持素质教育面向全体的原则,关注普及.强调把每一个学生首先要培养成一个合格的公民,都成为高素质的劳动者,最终实现提高民族素质的根本宗旨.课堂教学必须实现这一基本的价值取向.特别是义务教育阶段,要淡化选拔功能,强化普及意识,成功的课堂教学应该使每一个学生成功.其次,教师要相信每个学生,相信每个学生都会成功,正确对待每个学生的发展潜能,正确寻求适合学生发展的方法途径.     

从《宝玉挨打》看封建家庭教育

宝玉挨打是<红楼梦>前半部的一大高潮,曹雪芹把它安排在小说第三十三回和第三十四回,构设成一个疾风暴雨的大场面(王蒙语),给予了集中表现.此前一系列矛盾冲突,全都交汇到一起,来了一次总爆发.正统而又严厉的贾政按捺不住心头的怒火,要用棍棒对逆子进行教育.这又引来了贾府上下从王夫人、贾母到凤姐、宝钗、黛玉等人的劝阻和探望,各种态度、各种观点、各种关系、各种方式也有了集中亮相的机会,各种人物也就表现出了不同的思想性格特征,观察生活、透视世态人情也就有了一个窗口、一个舞台,从中更集中地反映了封建家庭教育.