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论高校马克思主义理论课的开放式教学 总被引：4，自引：0，他引：4
王樱娜 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2007,60(1):135-140
马克思主义理论的开放式教学,是指教学主体、主客体、主客体与现实之间,通过教学活动中的能量与信息的交流和反馈,实现双向选择、双向约束、双向促进的标准化、规范化且可操作的教学形式总称。马克思主义理论的开放性决定了其教育教学的开放性。“一主两翼”、“一主两从”、“一主两延”、“一主两兼”、“一主两次”和“一势两维”是马克思主义理论开放性教学模式的基本构架。 相似文献
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王樱娜 《武汉水利电力大学学报(社会科学版)》2007,60(1):135-140
马克思主义理论的开放式教学，是指教学主体、主客体、主客体与现实之间，通过教学活动中的能量与信息的交流和反馈，实现双向选择、双向约束、双向促进的标准化、规范化且可操作的教学形式总称。马克思主义理论的开放性决定了其教育教学的开放性。“一主两翼”、“一主两从”、“一主两延”、“一主两兼”、“一主两次”和“一势两维”是马克思主义理论开放性教学模式的基本构架。 相似文献
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叶利钦爱权如命,可以称得上是权力的人格化身。这样一个爱权如命的人,为什么会自动放弃手中的权力?在俄罗斯的“总统集权制”内,是没有力量能强大到逼迫总统交出权力宝座的。我认为,叶的辞职除了身体状况不佳外,主要的原因是失去了公众的认可与支持。一般说,老百姓当初对叶利钦还是比较支持的,否则他也不能通过普选连任两届总统。但到了1999年,据一次民意调查显示,支持叶氏的居民仅占2-3%,而老百姓的这种低支持率直接导致其它政党对叶的不信任和其他政冶人物与叶关系的交恶,当初“政治显赫”的叶氏最终获得个“茕茕孑立”、“形影相吊”的收场,其中的曲折,一言难尽。 相似文献
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王樱娜 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2001,54(4):444-448
正确理解非公有制经济的性质,必须分清三对概念社会主义奋斗目标与社会主义初级阶段基本经济制度的区别;社会主义经济与社会主义市场经济的区别;社会主义所有制与社会主义初级阶段所有制的区别.非公有制经济的内在属性和外在经济关系决定我国非公有制经济不具有社会主义性质. 相似文献
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王樱娜 《武汉水利电力大学学报(社会科学版)》2001,54(4):444-448
正确理解非公有制经济的性质,必须分清三对概念;社会主义奋斗目标与社会主义初级阶段基本经济制度的区别;社会主义经济与社会主义市场经济的区别;社会主义所有制与社会主义初级阶段所有制的区别。非公有制经济的内在属性和外在经济关系决定我国非公有制经济不具有社会主义性质。 相似文献
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