我国A股市场系统性风险的实证研究

一、系统性风险的定义及其统计计量现代投资理论表明 ,股票投资风险是投资者的未来实际收益与预期收益的偏差程度。用统计语言可表述为 ,投资者投资于某股票的实际收益与期望值的偏离程度 ,即收益方差 (或收益均方差 )。股票投资的总风险可分为系统性风险和非系统性风险两种。系统性风险是指由于某种因素对证券市场上所有证券带来损失的可能性 ,如国家的某项经济政策变化、有关法律的制定等 ,都会影响整个证券市场价格。系统性风险强调的是对股票市场上所有的股票都有影响 ,而且该风险通常难以直接规避和消除。非系统性风险是指某些因素对单…     

他用爱心回报社会

在山西省中阳县,提起张学厚,几乎是无人不知、无人不晓。他退休后兴办企业,率先致富,并且富不忘本,倾力回报社会的事迹在群众中广为传诵,成为离退休干部再创辉煌的榜样。1992年,张学厚退休以后,仍然以“老牛明知夕阳短,不用扬鞭自奋蹄”的精神,打算再干一番事业。当时张子山乡柏树焉村办煤矿自投产以来连年亏损,亏损总额达120万元,成了村里的一个包袱,张学厚以每年40万元的承包费承包了这个煤矿。他努力改善经营管理,积极进行技术改造,1994年,又建一个竖井,使年产量提高到5万吨,经过3年的苦心经营,这个煤矿罗镇白草村兴建一座年产10万吨铸造…     

语文课堂提问的思路与设计

课堂提问是教师向学生传道、授业、解惑的主要教学手段之一。其方法是多种多样的，按其功能和性质可分为基础型提问和开拓迁移型提问。基础型提问涉及的内容多为课文的基础知识、表现方法、文中的重要内容、各种文体的区别比较等，属记忆性，凭借提问的形式促进记忆，检查记忆。     

现代性批判与马克思学说的当代意义

现代性批判是生存实践活动的自我批判,因而是超越认识论的存在论批判。马克思的现代性批判并不是诉诸于抽象的人本主义应然逻辑,而是历史唯物主义。历史唯物主义给予我们的启示是:现代性问题并不是人类理性迷误的结果,而是人类生存实践活动的产物。所以,扬弃现实异化的可能性及途径是社会生活本身给出的课题,不是站在历史之外所能设定的理论问题。     

中共六届六中全会毛泽东推让总书记的原因分析

长期以来，人们对中共六届六中全会正式确立毛泽东的领导地位但毛泽东又推让总书记感到迷惑。其实，毛泽东推让总书记是他在当时复杂局势下审时度势的明智选择：共产国际对毛泽东的支持是有条件有限度的，党内高层存在着复杂的权力格局．当时毛泽东的卓越才能展示受限、毛泽东政治路线的正确性也还没有成为全党的共识．另外当时中央委员会的组成情况及国内抗日的大局也使毛泽东格外慎重。     

乡村治理效能提升的困境及解决思路——以历史借鉴为视角

影响传统中国基层社会治理效能的关键要素包括文化建设、组织建设、制度建设、保障机制几个方面。文化建设型塑国家认同,奠定社会治理文化基础,并以价值观指引、评判社会治理;组织建设重在选任品行高尚有威望的管理人员,以组织福利凝练利益共同体进而形成治理共同体;制度建设具有针对性、可操作性,进而实现因地、因时、因俗而治;官府为基层治理提供最终保障。这些对今天提升治理效能具有重要借鉴。针对当前乡村治理中存在的问题,应以化礼成俗、善恶评判加强道德建设;把好基层组织用人关,大力发展治理微组织,发挥农民专业合作社治理作用,发展集体经济,夯实治理共同体基础;增强人们的熟悉度以筑牢基层治理的感情基础;增强村规民约的针对性、可操作性和执行力。     

语文教学审美化

当新的<语文课程标准(实验)>(即"新课标")开始实施以后,人们留意到在"新课标"中,明确提出了要"以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点,如能否展开想象和联想,能否队作品有独到的感受和创造性理解,是否具有批判质疑的能力等".[1]由此纷纷认识到语文教学在追求教学效果的同时,更要关注教学过程,关注对教学过程的审美化要求.有人曾这样定义语文教学的审美化,"要以审美的态度对待教育内容和教育活动,变教育成为美的境界,从而达到理想的目的".[2]这就促使教师们在追求教学实践最优化的同时,把视角从对知识、技能的关注转向对过程和方法以及情感、态度、价值观的深切关照,重视学生对学习过程的体验性经历.要求教师能够用审美的眼光来关注语文教学,用审美的思想设计教学过程,力图把美育和教学在过程中实现统一.     

理论指导实践化学实验教学模式的建构及实践

教材中演示实验或探究实验是针对某一个实验原理引导学生学习化学知识与实验操作技能、验证化学原理、训练科学思维。理论指导实践的化学实验教学模式旨在引导学生用学习过的化学知识和化学实验技能对未知领域进行综合性探索,学习新知,培养创新能力。     

词块与语言教学

不少语言学家在语言研究过程中对词汇和句法之间存在的同时兼有词汇和句法特征的板块结构给予了关注，并由此提出了词汇法教学。词块自身的特点和优势决定了加强词块教学可以提高学习者语言产出的能力，即英语口语能力及写作能力。     

基于智能手机的移动微型学习应用研究——以求职招聘技能点高职英语教学为例

信息技术的发展促使传统课堂教学须向信息化发展，以适应学生日益增长的移动数字化学习需要。文章通过阐述移动微型学习的相关理论基础及高职英语教学数字化变革的必要性，以求职招聘技能点教学为例，用具体的应用案例展示了可应用于高职英语教学中的移动微型学习相关设计理念及实践操作技术。