目标管理理论在技校英语教学中的应用

由于各种原因,技校学生初中的学习基础就没有打好,英语更是令他们头痛的课程,不少学生由此产生了强烈的厌学情绪.从笔者所在学校近几年来的新生素质调查看,学生的英语基础普遍较差,不但词汇量少得可怜,甚至连最基本的音标、时态都未掌握.初中英语知识的缺损使得学生对学习内容不感兴趣,厌学情绪比较严重,在课堂教学中,师生难以沟通,常常导致教学计划无法进行.因此,有必要转变观念,调整教学思路,在教学方式上大胆创新,激发学生的英语学习欲望.     

技校学生心理问题成因及对策初探

随着社会的飞速发展,竞争的日益激烈,技校生中引发的心理问题也越来越多。本文就技校学生的心理问题现状、产生原因作一些探讨并尝试提出了解决的方法。     

利用原版影片进行英语口语教学的几点体会

21世纪,随着技校学生的就业范围越来越广,他们的英语技能,尤其是口语能力,也越来越成为一项必不可少的技能。但是,由于目前技校学生英语水平存在偏差的客观实际,不少学生连基本的语法、词汇都没有掌握,     

浅谈技校英语教学难点及对策

一、技校英语教学特点1.学生英语基础差。从我校近几年来的新生素质调查看,学生的初中英语基础普遍较差,不但词汇量少得可怜,而且连基本的音标、时态等都未掌握。初中英语知识的缺损使得学生对学习内容不感兴趣,厌学情况比较严重,上课睡觉、说话、无所事事现象比较广泛,课堂教学师生难以沟通,常导致正常教学无法进行。因此,如何培养学生的英语学习兴趣是技校英语教学的首要问题。