项目教学法在PLC一体化教学中的应用

可编程控制器(即PLC)应用技术是高职、高专、技师学院机电类专业的一门重要的技术应用型课程,理论与实践性均很强,理论知识较抽象,PLC指令丰富但应用复杂,单独讲这些指令应用和编程方法时,学生往往会感觉抽象、枯燥、难以理解.能不能以实际的工作过程为导向,将知识点融合到每个工作项目里,在饶有兴味的实践操作中使学生自然而然地掌握这些指令的应用?通过教学实践,答案是肯定的.笔者采用一种适合于一体化教学并且基于工作过程的教法和学法——"项目教学法",以下就项目教学法在PLC应用技术教学中的应用做一探索.     

用调整螺纹加工起点的方法修调螺纹

在很多情况下,螺纹因为种种原因需要修调。例如,加工螺纹的过程中,螺纹加工因刀尖崩裂、刀具切削性能下降等原因未完成加工。又如,螺纹使用过程中,螺纹表面生锈或者变形,如果拆开,再安装时就比较困难,需重新修调,再进行安装。另外,成批生产的内螺纹和外螺纹,大部分是可以配合的,但尺寸肯定有变化,难免出现个别配合不好的情况。     

基于区域规划思想的职业技能一体化教学模式探索

职业技能教学领域越来越期望建立一个真实、有效的一体化教学环境,来实现综合性的职业技能教育功能.区域规划原是资源环境与城乡规划管理专业的一门应用性理论课程.它是站在全局把握总体建设目标的一种总体部署.本文提出基于区域规划的职业技能教学模式,其核心思想是:规划建设一个特定的实训区域,在这个特定的区域里配置全面、系统的实际产品和控制对象,形成完善的实景教学情境,实际教学时结合项目教学法,以实现综合性的职业技能教育功能.     

数控机床非圆曲线的加工

数控机床加工非圆曲线,因数控系统不同,其编程方法也有所不同,FANUC系统用的是宏程序编程,SINUMERIK系统所用的是R参数编程,FAGOR系统所用的是计算机高级语言编程。笔者主要探讨宏程序编程的方法。一、宏程序编程特点将一组命令所构成的功能,像子程序一样事先存入     

浅谈班主任工作中的四个关键点

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。笔者认为做好班级管理要注意以下四个关键点。一、管理出效果1.加深对班级管理的认识笔者管理的班级,在第一学期,教室、宿舍卫生都不好;第二学期,学校领导加强了学生班级管理的力度,班