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三个半月的时间转瞬即逝,我们赴奥地利学习培训已经结束,回想这一百多个日日夜夜,笔者深感骄傲和自豪,因为自己是赴奥地利培训的首批学员,在克服了生活、语言等多方面的困难之后我们在教学理念、教学组织、教学方式方法上学有所得;在对机电一体化技术体系上、发展方向上及专业知识上学有所成:在如何结合国内的职业教育环境及学校的实际,取长补短、有的放矢地开展技工教育上学有所思.下面本人就这次培训作一些介绍,仅供参考.…… 相似文献
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一、研究背景
目前,我国的高级技工教育已取得了相当大的成就.1996年以来,技工教育实现了高速发展,到2009年,全国技工院校总数已达3113所,高级技工学校483所,技师学院50多所.全国初步形成了以技师学院、高级技工学校为龙头,重点技工学校为骨干的技工教育体系.到2008年底,江苏省共有技工院校142所,招生人数达到12.1万人,在校生人数达33万人,全省技工院校就业率达到95.6%.技工教育已经成为职业教育的重要组成部分,是我国培养高、中、初级技能人才的主要阵地. 相似文献
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总线末端接匹配电阻,吸收总线上的反射信号,保证信号传输无毛刺.匹配电阻的取值应与总线的电阻特性相当.当总线上没有信号传输时,总线处于悬浮状态,易受干扰信号影响.在总线上差分信号的正端A+和+5V电源间接一个10kΩ的电阻,正端A+和负端B一间接一个10kΩ的电阻,负端B一和地间接一个10kΩ的电阻,形成网络.总线上没有信号传输时,正端A+的电平大约为3.2V,负端B-的电平大约为1.6V.即使有干扰信号,也很难产生串行通信的起始信号0,从而增加了总线抗干扰的能力. 相似文献
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