能力视角下学生抗逆力培育路径探讨

本文主要探讨了在高校思政工作中运用能力视角将学生的特殊事件视为整合资源和发展能力的特别机会，在此基础上进行抗逆力路径建构，其中包括信念体系的重塑、组织模式的丰富和沟通过程的延展，从而在这一过程中完成抗逆力的评估和培育。通过直面过往抗争的经历，经由抗逆力的评估和激发，在认知和操作两个层面完成当下情境中的行动，从而在嵌入的社会支持网络中提升学生能力，整合学生周边可用资源，达到潜能的激发和自我的超越。同时，实现了由问题认知角度聚焦向问题解决策略探索的转化，为思政工作精细化、差异化研究提供了新思路。