教学做一体化在职业指导课教学中的实践

传统教学法在技工学校职业指导课教学中取得的效果有限。本文以“求职面试技巧”的教学为例，探讨教、学、做一体化教学模式在职业指导课教学中的实践。     

如何激发学生德育课学习动力

技工学校德育课日益边缘化,学生对德育课也越来越不感兴趣。如何激发学生兴趣,体现学生的主体地位,已经成为德育教师亟待解决的问题。本文结合当前教育形式,探讨了导致学生德育课学习动力缺失的原因及对策。     

高等学校违纪学生处理权限与程序初探

本文依据相关法律法规对高校学生违纪处理的权限和程序进行了分析。认为对违纪学生做出处理的组织只能是高校本身。高校下达处分要经过调查取证、处分申报、处分告知、处分决定、处分申诉几个环节,这样才能保证学生违纪处理的规范。     

技校教师职业倦怠症探源及其对策

教师在长时间觉得不能促进自身教学水平的提高的时候,极易产生厌烦、疲倦、慵懒的消极心理.这一心理困扰被称为教师职业倦怠现象,它是教师不能顺应工作压力的一种极端反应,是伴随长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态.这种现象已严重影响了技工教育质量的提高,因此解决教师的职业倦怠问题刻不容缓. 一、教师职业倦怠产生的根源     

中等技校举办"技能节"若干问题探究

在技工教育快速发展的今天,技能竞赛正日益得到社会的广泛参与和企业的高度关注,受到广大师生的重视,已形成"普通教育有高考,技工教育有竞赛"的氛围.技能节的举办,对中等技校的课程改革、人才培养模式、师资队伍建设、实训条件的改善及校企合作等产生了一定的影响.     

技校生职业素养体系的构建与实施

随着市场经济的发展,企业对劳动者职业素质提出了更高的要求。由于各种原因,很多技校生对自己在校学习的目标定位不准确。有的好高骛远,看不起一般的产业工人,看不上当地小企业,向往大城市;有的只想学点技术混口饭吃,缺乏远大的职业理想;有的干脆来混张文凭,不思进取,文化课学习不认真,专业学习怕苦怕累,动手能力较差。