后现代文化与青年学生社会化

文化对人的塑造表现为人的社会化过程。在不同的文化环境中，人的社会化将有不同的方式；在不同的文化熏陶下，人的社会化将有不同的取向；在不同的文化内涵中，人的社会化将有不同的内容。本文通过对后现代文化基本特征的初步分析，对中国当代青年学生社会化的基本内容和价值取向进行深入的探讨，以期引导青年学生走正确的社会化之路。     

中西文化交融与高校思想政治工作

加入WTO后，价值领域的多元化状况将会更加突出，中西文化的交流与碰撞也将更加激烈。本文就中西文化交融对青年学生思想的影响等问题进行了初步探讨，并对新形势下推进高校思想政治工作创新提出了针对性的建议。     

与时俱进 开拓创新 实现工作新跨跃

世纪开端，高校共青团工作面临着前所未有的形势。其一，素质教育已经成为学校教育的主题。素质教育着重培养学生开阔的视野、扎实的学术功底和全面的综合素质，它的核心是创新精神和实践能力的塑造。提高学生素质，除了课堂教育，更多的工作是在课外，这正是共青团可以大显身手的地方；其     

校史建设与大学精神凝炼

“校史建设”既包括校史的挖掘与整理(即校史的编史过程),也包括校史教育(即校史的传播与承续过程).作为大学精神的重要来源和载体,校史对大学精神的凝炼具有重要意义.因此,做好校史建设这一基础性工作,并在校史建设过程中凝炼大学精神、发挥大学精神重要作用,是促进学校发展的一项重要工作.     

礼乐文化涵育学生发展核心素养路径探寻——以学校为考察视角

礼乐文化,作为构筑中华传统文化的基石,其中的优秀基因和合理内核始终对国人发挥着巨大的涵育作用。发挥礼乐文化以文化人、以文育人功能,对促进新时代学生成长、成才,促进学生发展核心素养培养目标的实现大有裨益。礼乐文化涵育学生发展核心素养的路径包括:以加强礼乐文化课程建设为基础,涵育学生人文底蕴素养;以创新礼乐文化活动载体为重点,涵育学生健康生活素养;以促进礼乐文化行为养成为目标,涵育学生责任担当素养。     

研究委员会决议与60年代中期美国对华政策的调整

20世纪 6 0年代中期 ,美国对华政策有所调整。与此同时 ,美国在中国驻联合国代表权问题上的态度也有所松动。学术界对研究委员会决议在中国进入联合国过程中的作用问题尚缺乏研究。建立研究委员会是比利时、意大利等国家率先提出 ,在不得已的情况下美国同意并支持提案 ,这表明了美国在中国驻联合国代表权问题的态度有所松动 ,同时美国以此采取拖延的战术在一定程度上达到了阻止并延缓中国进入联合国的目的。     

高校强化信仰教育的必要性与路径

当前高校中,大学生的宗教信仰、政治信仰、人生信仰都出现了多元化现象。因此,了解大学生群体信仰的真实情况,对不同学生群体采取有针对性的信仰教育,不断探索创新信仰教育的内容和形式,是当前高校思想政治工作的一项紧迫任务。     

涵育师德修养的君子向度研究

儒家君子道德人格作为我国传统文化中的人格典范,对当代教师职业道德和人格修养有重要的借鉴和指导意义.致力于传统文化精髓之当代传承,旨在借儒家君子道德人格之内涵涵养当代师德,系统总结君子型教师之道德人格特点,并从哲学、心理学、思想政治教育学角度研究君子型教师养成之机理,从教育行政部门、学校、教师三个维度讨论有操守、有担当、有襟怀、有胆识、有知识、有雅趣的君子型教师之养成路径.