知觉规律与教学媒体设计

心理学认为,知觉是"感觉信息的组织和解释,也即获得感觉信息的意义的过程".面对教师提供的媒体学习材料,学习者的大脑中会形成对材料整体特性、组成元素,以及各元素间连接关系的一个整体的反应,这就是学习者对媒体学习材料的知觉,也是学习者通过媒体进行学习的第一环节.所以教师在进行教学媒体设计时,除了要考虑教学信息的呈现与传递问题以外,还要考虑学习者知觉的特性,保证媒体信息能够顺利被学习者知觉和理解.     

中国参与东盟主导的地区机制的利益分析

不同层级政府的权力界限这个问题,在我国历史上和当前都没有获得良好的解决。我国是世界上地理和人口大国中唯一实行单一制的国家,甚至被抨击为高度中央集权,但是地方保护主义的盛行又是非常显著的事实。大量的多层次的“地方政府经济圈”各自独立运行,造成全国市场处于分割状态,商品和要素的自由流动受阻,市场机制在更大的区域内优化资源配置功能失效,造成大量的显性和隐性经济损失。表面上,我国中央政府不缺乏打击     

中国参与东盟主导的地区机制的利益分析

随着中国改革开放的持续深化,中国与外部世界的互动也越来越频密,其对国际机制的参与无论是在数量还是质量上皆成正比地逐年增长。其中包括参与三个由东盟发起和主导的地区性国际机制,即东盟地区论坛(ARF)、东盟-中国合作(“10+1”)和东盟加中日韩(“10+3”)。对中国而言,上述机制具有一些有别于其他国际组织的特质。中国自1971年以来先后加入的众多国际组织中,绝大部分机制都是由大国特别是美国所主导的。中国作为后来者,注定了更多是以     

多媒体学习材料开发的信息表征设计

信息表征设计,指的是根据具体教学内容和特定的教学目标,结合具体媒体的表现与应用特性,将教学信息进行重新编码和设计的有计划的活动过程.相对于媒体设备而言,教学信息表征设计的结果是产生与具体的教学相适应的多媒体学习材料或素材.