高中数学教学心理化的途径探究

在实现高中数学由“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，教师由于对学生的心理健康关注程度不够，亦已成为达成高中数学新课标宗旨的“瓶颈”．因而，在数学教学中，无论是学生的学习，还是教师的教学，都应努力立足于认知与行为活动的心理科学基础上．本文就高中数学教学心理化途径进行了探究．     

从历史观角度解读设计

设计的文明萌发于人类的起源，想要彻底的了解设计。必须从透彻地了解设计的缘起和意义开始。从设计的起源可以看出其与人类的生活息息相关。设计品本身是具有时代性的，它随着时代的变迁而发展，不同的时代会催生出不同的设计。这就要求我们解读设计要从时代观的角度出发，才能更好地了解设计的思想与内涵。