排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
韩国双 《青春岁月：学术版》2013,(12):41-41
案例背景：影响语文教育“有效性”的因素有许多种：大纲、教材、教法、教学体制、教师等。但作为一名高三教师，我对“有效性”有着更多的思考。尤其是高三复习课，很多教师还在追求课堂的完整性，还在按部就班地一个知识点接一个知识点地讲，这种表面看起来完整精彩的课堂，是不是真的适合即将高考的高三学生？ 相似文献
1