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坦娜 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2009,11(6):148-149
本文基于建构主义学习理论的基本观点,分析了大学英语听力课学习的特点和存在的问题,提出了基于建构主义学习理论的大学英语课后泛听的方法。 相似文献
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一、提高听力的必要性与存在的问题 听力理解能力是语言实用能力的重要组成部分,听不仅有助于促进读、写、说等能力相应的提高和巩固,而且和阅读一样是汲取语言营养不可缺少的渠道;尤其在国际交往日益频繁、科学技术突飞猛进的今天,通过有声语言来充实语言知识,增强语言能力势必更为迫切。 听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,也是一个教学难点。我们目 相似文献
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