把我国人口划分为农业、兼业和非农业三种类型的设想

目前农业人口和非农业人口,城镇人口和乡村人口,商品粮人口和非商品粮人口这三组指标从划分标准到涵义和用途都是不同的.农业人口和非农业人口是反映人口职业类型的两个指标;城镇人口和乡村人口是反映人口所住地域类型的两个指标;商品粮人口与非商品粮人口是反映人口口粮供应类型的两个指标.它们都有各自的划分标准和用途,不能混淆.     

人口可划分为农业、兼业和非农业三类

现行人口指标设置及职业类型划分方法存在以下问题:(一)夸大了农业人口的数量。近年来,大量农业劳动力转移到了非农行业,虽然表面上看来地们有些人仍承包土地,具有农村户口,但实际上他们的责任田已委托他人经营,他们的主要收入已不来自农业生产,对这些人及其供养的人口再算作农业人口,是不符合实际的。(二)不能反映具有兼业特性的新类型人口。目前,相当多的劳动者其收入既不完全来自农业也不完全来自非农业,将他们划作农业人口或非农业人口都与实际出入很大。     

做一名新时期合格的县委书记

做一名新时期合格的县委书记，这是我致力追求的目标。但如何才能做到尽职尽责，就个人体会而言，至关重要的就是要用自己的智慧和才干，以发展经济、富民强县为已任，为造福一方百姓做出不懈努力。一、在思想方法、工作方法上．首要的是抓思想旧放，使人的观念和思维统一到党的基本路线上来党的十一届三中全会作出把党的工作重点转移到经济建设上来的决策．其核心就是发展经济，富民安邦，这是共产党在新时期得人心安天下之本。我们各级党组织，特别是县委书记，第一位的任务，就是要消除各种思想障碍，开启发展经济的总动力，组织和调动千…     

浅谈中学跳远教学的难点

<正> 跳远,是体育教学大纲和国家体育锻炼标准的考核项目,是检测学生体育素质和体育成绩的重要标志,同时也是中学体育课的重要内容,但由于教学时数少,技术上又有三种不同的跳跃方式,因此,要使中学生较好地掌握跳远技术,难度就越大。如何才能解决这一问题?在十多年的教学实践中,我深深体会到,只有抓住重点,突破难点,才能收到良好的教学效果。本文着重谈一谈跳远教学的难点。