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教育需求、教育的个人需求和教育的社会需求教育需求是指社会和个人在教育市场上表现出来的对教育有支付能力的需要,即对教育的有效需求。按照教育需求主体,可将其分为教育的社会需求和教育的个人需求两大类。教育的个人需求和教育的社会需求的影响因素教育的个人需求的影响因素教育的个人需求,是出于受教育后能够给个人带来的预期收益,对未来的考虑构成了教育个人需求的诸多动因,包括对精神生活的需求,对物质生活的需求和对社会地位的追求以及家长对子女的期望等。因此,影响教育的个人需求的因素主要来自以下几个方面:教育的社会需求。社会… 相似文献
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生物安全是国家安全的重要内容,突发的新冠疫情愈发凸显了生物安全保护的重要性。与理论层面的积极探讨对比,生物安全司法保护的关注在我国相对较少,对其进行剖析可以较好地回应司法层面生物安全领域应当着力之处。我国生物安全司法保护存在相关法律法规薄弱且数量有限、关联司法案例责任救济形式单一等局限。对此,须从司法活动本身出发,提升司法活动自身技能、优化司法活动周遭因素、协同司法活动关联领域等三个方面予以克服。也应针对生物安全司法实践中存在的问题,提供相应的立法供给,在完善综合性立法的同时,注重与行政法规及部门规章的配合与衔接,从而达到维护生物安全的目的。 相似文献
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欧恒 《南京工业大学学报(社会科学版)》2023,(3):63-75+114
地方流域立法是国家流域立法的重要补充,是实现地方流域生态环境一体化保护的重要举措。审视地方流域立法现状,其存在立法结构松散失衡,尚未形成流域立法规范体系、立法目的各有考量,无法满足流域立法现实需求、流域管理体制受限,地方流域协同立法进展缓慢等问题,究其原因,主要是地方流域立法路径不成熟,流域利益冲突制约着地方流域协同立法进程。为促进流域生态环境整体、协调保护,地方流域立法应实现体系化、协同化发展。为此,应以流域综合保护为原则搭建地方流域立法规范体系,以流域整体利益为依据明确地方流域协同立法路径,以流域协同治理为目标完善地方流域协同立法机制。最终,以协同性理念为理论基础,以国家流域立法实践为指导,深入推进地方流域协同立法进程,为流域环境的高质量发展提供立法保障。 相似文献
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今年在我国部分省份地区出现了前所未有的“民工荒”现象,究其原因,除了制度背景、政策推动和企业固守陈规,根本原因还在于长期忍辱负重的农民工们已经实现了“劳力型”向“智力型”的转变,开始主动地用市场 手段来解决市场问题,维护自身权益,从而使其权益得以凸显,人格得到尊重。 相似文献
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