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王永喜 《成都大学学报(社会科学)》2010,(3):110-111
教育技术学学科发展正面临着体系建立的关键阶段。笔者基于基层实践的角度,一是对教育技术学认识主体的反思;二是教育技术学科对基层的影响力进行反思,三是对教育技术学在基层的发展过程进行反思;四是基于基层的对教育技术学学科建设的反思。 相似文献
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