试论逻辑哲学的兴起及其主要论题

随着传统逻辑创立和发展到现代逻辑,对逻辑作哲学上的反思不断深入和展开。逻辑哲学作为一门独立学科,是现代逻辑迅猛发展和现代西方哲学语言转向的要求和结果。逻辑哲学的主要论题包括:逻辑范畴的界定,逻辑真理,逻辑悖论,逻辑中的本体论承诺,推理、后承与蕴涵,形式化方法的哲学考察。     

探索以职业核心能力为导向的语文课程改革

近几年,从党中央国务院到地方政府,都把大力发展职业教育作为助推经济发展的重要引擎。随着一系列政策的相继出台,我国的职业教育迎来了前所未有的发展机遇,无论是在办学规模、办学层次还是在教育教学改革方面,都呈现出蓬勃向上的趋势。在技工院校全领域迅猛发展的背景下,基础学科教育却显得有点"势单力薄"。笔者学校2011年企业满意度调查数据显示:企业对学生动手能力、专业技能满意度高达     

技工院校语文教学资源库建设思路

随着现代信息和网络技术的不断发展,教育信息化、网络化已成为教育改革发展的大趋势,伴随教育信息化发展而生的教学资源库建设也逐渐进入人们的视野。本文从技工院校语文课程改革实际情况出发,阐述笔者对技校语文教学资源库建设的几点思考。     

经济全球化条件下发展中国家政府的经济职能

在经济全球化条件下 ,发展中国家政府除了要履行好一般市场经济国家政府的必要经济职能外 ,还要突出地履行四大经济职能 ,即保护职能、培育职能、学习职能、创新职能 ,才能保证经济的持续、健康发展 ,最终赶超发达国家     

“辩证法”的原初涵义及其当代价值

文章批评了社会上使辩证法走向"变戏法"的趋向,指出了辩证法的原初涵义即通过对话而寻求真理的方法。最后论文探究了辩证法原初之意的当代社会价值:一是有利于突破传统形而上学思维;二是有利于打破话语垄断;三是在教育界的运用有利于推进课堂教学回归本色即抛弃教师的一言堂,通过对话寻求真理。     

主客二分的理性精神探源

逻各斯和努斯的提出构成了理性精神的最初形态,逻各斯代表了客体性原则,而努斯蕴含了主体性原则。逻各斯和努斯的对立统一恰恰体现了古代希腊哲学中的二元论即主体和客体的对立统一。两者从对立达到和解,又在和解中包含了分裂。本文试图展现主客对立的二元论思维方式在古希腊哲学中的图景,以便对主客二分的理性思维方式有了进一步了解。     

OBE视域下理科专业课程教学评价改革的探索——以广东海洋大学天气学课程为例

成果导向教育（OBE）是一种以学生的学习成果为导向的教育理念,形成一个持续改进的过程,在这个过程中需要建立有效的评价机制,以保障课程目标与毕业要求的实现。该文基于OBE教育理念,在分析专业课程现行考核体系存在问题的基础上,构建了基于课程目标达成度评价的多元化天气学课程考核评价体系。基于特定的课程目标、多样化的教学活动和教学方法、多元化的考核方式,从课程目标达成度维度进行评价,获得了更为科学、客观的评价结果,对提升课程的高阶性、创新性和挑战度具有较好的促进作用,也更有利于实施持续改进,为毕业要求的达成提供有力支撑。     

中国GDP与用电量关系的实证考量

文章采用1995-2012年中国29个省(市/区)GDP与用电量数据,基于Granger理论对两变量之间因果关系进行了检验,研究显示,其中26个省(市/区)存在从用电量到GDP的Granger关系.再以此26个省(市/区)的数据作为研究对象,对中国GDP与用电量关系进行了研究,结果表明,用电量对GDP的边际效应是非固定的,城镇化水平与该边际效应的非固定性有着方向上的一致性.     

基于职业核心能力培养的应用文写作课程改革

应用文写作是技工院校开设的一门必修课程,实践性、实用性强。通过课程改革,增强学生职业能力和就业竞争力,意义重大。如何主动适应社会发展和教育改革需要,改革创新写作教学内容与方法,提高学生实际写作能力、分析解决问题的能力,是值得应用文写作任课教师认真研究探讨的课题。     

基于行动学习法的职业院校教师培训体系的构建

目前,在职业院校中的大部分教师由于没有接受过系统的教学技能培训就被动地接受较为繁重的教学任务,教学效果不尽人意。为此,文中详细阐述了行动学习法在职业院校教师培训中的意义。通过实践证明,将行动学习法运用在职业院校教师的培训上,能切实有效地提升教师开发专业、课程的能力,能有效提高教师的教学能力。