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1.
胥金秀 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
许多小学生不喜欢作文 ,一听说要写作文就愁眉苦脸。学生为什么对作文不感兴趣呢 ?主要原因是没有处理好“观、练、评”三者的关系。虽然生活中有写作的素材 ,但小学生不认识 ,不捕捉 ,更不留心观察 ,即使观察到了也不知怎样去描述。老师出了作文题目 ,学生不知从何起笔 ,即使写作了 ,内容也很空泛。写不好 ,就失去了信心 ,从而作文积极性受到了挫伤。小学作文教学中应充分把握三个方面的内容。一、引导学生观察客观事物学生上三年级后 ,认识能力、观察能力有了新的发展。为解决学生作文难以下笔的问题 ,首先给学生提出这样的写作要求 :写景… 相似文献
2.
我国外汇储备的适度规模探析 总被引:4,自引:0,他引:4
一、影响外汇储备规模的理论因素
对外汇储备规模起着直接和间接的影响和制约作用的因素有很多,既包括一国的经济环境、外贸条件、对外融资能力、外汇管理制度等非量化因素,也包括国内生产总值、进出口贸易总额或进口总额、外债负担、外商直接投资(及由此导致的资金回流的外汇支付)、汇率利率(及由此导致的国内外利差)等可量化的经济总量指标,本文主要探讨可量化因素与外汇储备的相互关系. 相似文献
3.
邵丽娜 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):124-126
通过对英语教学现状的分析 ,对英语教学的改革与创新做了初步的探讨 ,说明了教学改革势在必行 ,并提出了今后教学改革的思路。 相似文献
4.
关丽娜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(2)
邓小平通过对思想和实际、主观和客观的辩证认识,把解放思想和实事求是有机地结合起来,奠定了辩证处理问题的基础———实事求是,扩充了解放思想的内涵;邓小平在解放思想的基础上,正确阐述了解决各类矛盾的科学方法,并在实践中予以实施;“发展才是硬道理”,邓小平对唯物辩证法的发展观作了经典的表述。 相似文献
5.
我国始终坚持以人民为中心的发展理念,决定了政府必须不断提升回应能力的价值选择。在加强数字政府建设背景下,如何从系统性视角审视政府回应定位、以整体性思维提升政府回应能力,值得关注。文章基于政治系统论,将政府回应全过程视为一个“输入—输出”系统,并结合数字政府建设背景,探索提出了以诉求信息的整合能力为基础、以公共价值的研判能力为支撑,以循证选择的决策能力为核心、以全程响应的督办能力为保障的政府回应能力体系。在此基础上,以成都市为例,应用该“输入—输出”系统对政府回应现状与问题开展分析,结果显示成都市当前政府回应存在信息整合能力仍有不足、研判专业能力仍待提升、决策转化过程存在封闭性、全程响应能力仍需强化四方面问题,并提出针对性改进建议。 相似文献
6.
传统的再生核函数是非初等函数,在处理多点问题时再生核函数表达式复杂且误差大.针对这个问题,本文用勒让德多项式构造新的再生核函数,得到的再生核函数为初等函数,函数表达式简单,并给出了改进的再生核方法和收敛性分析.用其求解一类多点问题的常微分方程,数值算例表明,用本文得到的再生核方法求解这类多点问题时计算时间短,误差小. 相似文献
7.
“亚腐败”又称“隐形腐败”、“消极腐败”、“非典型腐败”,是一种介于一般作风问题和严重腐败之间的行为,现实生活中主要表现为挥霍浪费型、形象工程型、人情交往型和吃拿卡要型。当前,“亚腐败”在我国公务员的日常工作和生活中不同程度地存在,且有蔓延之势,严重影响着社会风气。其产生有着深刻的社会原因,权力主体是理性经济人,传统文化中“官本位”和“熟人社会”的思想,公共权力体系中缺乏有效监督,运行过程中体制机制上的漏洞,法律规定厉而不严,这些都为“亚腐败”蔓延提供了丰富的土壤。 相似文献
8.
位于美国明尼苏达州圣保罗的美国3M公司,其产品种类计6.6万件之多,几乎年年被《幸福》杂志评为“最受企业界钦佩”的企业。它如何能长时间保持旺盛的创造力呢?在公司任职40年的现任总裁德西·德西莫内透露了公司经营管理的十大原则。 1.建立一种合作文化3M公司鼓励每一位员工吸收他人成果为己所用。这一点在科研以及开发新产品时尤为重要。有时,其项目上出现的难题恰恰是公司里搞另一个项目的人早已解决了的,这种情况在搞科研时并不罕见。 2.测算企业成果各分公司(总共有45家)时刻跟踪,并测算一系列反应经营成果的数… 相似文献
9.
计算机专业英语教学的几点思考 总被引:4,自引:0,他引:4
曲丽娜 《吉林工程技术师范学院学报》2007,23(8):57-59
从专业英语的重要地位和作用入手,分析了计算机科学与技术本科专业的专业英语应具有的客观性、精练性和准确性特点。针对计算机专业英语教学的"三会"目标,提出可以不必再花大力气教授普通英语而直接过渡学习和专业有关的计算机英语的观点。为突出这一教学目的,阅读理解和翻译能力的培养应成为贯穿整个教学的红线;在教学方法上通过师生互动,采用任务教学法,积极调动学生专业英语学习的积极性和主动性;通过教法的实例分析,说明专业英语中的词汇教学才是重中之重。 相似文献
10.