经济应用数学基础(一)——微积分

第二章 极限与连续一、内容提要(一)变量极限变量y在其变化过程中,无限趋向于一个确定常数A,我们就称常数A为变量y的极限.“y无限趋向于A”是指在y的变化过程中,y的取值与A越来越接近,即|y-A|可以     

线性代数简介——七、线性方程组

§9线性方程组(一)关于线性方程组解的判别线性方程组a_(11)x_1 a_(12)x_2 … a_(1n)x_n=b_1a_(21)x_1 a_(22)x_2 … a_(2n)x_n=b_2a_(m1)x_1 a_(m2)x_2 … a_(mn)x_n=b_m系数矩阵A=a_(11) a_(12)…a_(1n)A=a_(21) a_(22)…a_(2n)a=a_(m1) a_(m2)…a_(mn)常数项矩阵     

指数分布场合无失效数据参数的分级Bayes估计

文章讨论了无失效数据在指数分布场合下的失效概率pio利用分级Bayes方法,在无失效数据情形下,引进失效信息后,分析了无失效数据在指数分布场合下的失效概率pi,给出了失效概率pi的分级Bayes估计和可靠性参数估计。通过实例说明了分级Bayes方法对指数分布场合下可靠度估计的可行性。     

线性代数简介 二、几种特殊矩阵及其性质,分块矩阵

§3 几种特殊矩阵及其性质这里介绍几种特殊结构的n阶矩阵(方阵).(一)三角矩阵n阶矩阵 A=(a_(ij)n×n中,如果当i>j时a_(ij)=0 (i, j=1, 2, …n),或当i相似文献   

经济应用数学基础(一)——微积分

第九章 常微分方程简介一、内容提要(一)微分方程的一般概念含有自变量、未知函数以及未知函数的导数或微分的方程,称为微分方程.未知函数为一元函数的微分方程,称为常微分方程.微分方程中出现的最高阶导数的阶数,称为微分方程的根     

线性代数简介——五、利用伴随矩阵求逆矩阵,克莱姆法则,矩阵的秩

(一)利用伴随矩阵求逆矩阵利用行列式可以判断一个矩阵是否非奇异,如果非奇异,则可利用行列式求其逆矩阵.定理7.3.n阶矩阵A=(a_(?))非奇异的必要充分条件是|A|≠0证 必要性若A非奇异,则有A~(-1)使AA~(－1)=I那么|AA~(－1)|=|I|,即|A||A~(－1)|=1,因此|A|≠0充分性     

经济应用数学基础(一)——微积分

第三章导数与微分一、内容提要(一）导数与微分的概念1.导数定义设函数y=f(x)在点x_0的某邻域内有定义，当自变量取得改变量     

经济应用数学基础(一)——微积分

第五章不定积分一 内容提要(一)不定积分的概念如果F'(x)=f(x),那末F(x)就是f(x)的一个原函数.f(x)的全部原函数F(x) c(c为任意常数)叫做f(x)的不定积分,记为∫f(x)dx.即:     

线性代数简介 二、几种特殊矩阵及其性质,分块矩阵(续)

§6 矩阵的初等变换先看一个用消元法解方程组的例子例1 线性方程组x_1－x_2 4x_3=11①3x_1－3x_2 2x_2=3②2x_1 x_2－x_3=1③我们用下列步骤消元②′=－3×① ②,③′=－2×① ③x_1－x_2 4x_3=11①－10x_3=－30②′3x_2－9x_3=－21③′     

关于提高学生参与课堂教学积极性的尝试

一、学生的参与和配合是良好教学效果的保证众所周知，高校里的教学活动是师生为了达到教学目的而共同进行认识和实践、双方共同参与、协调进行的双边活动。在实际教学活动中，我们亲身经历过此类情况：有时，教师上课前费尽心思充分备课，课堂上精心组织、生动讲解所接信息，却达不到预期的教学效果。究其原因，乃是作为信息“受体”的学生只是消极地照单全收，全无参与课堂活动与教师积极配合之意。相反，若学生能处于较高的“感受态”，积极参与配合，主动获取信息，则能不断调节教师的授课情绪，取得良好的听课效果。由此可见，在英语课…