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自2014年起,全国大部分省市开始实行中等职业学校与普通本科院校相衔接的“3+4”分段式贯通培养模式。一部分初中毕业生成为首批“3+4”分段贯通培养生。这些学生既有别于中职学校就业类专业学生,又与普通高中学生有着很大的差异,做好这类学生的德育教育工作具有很强的挑战性。本文从对此类学生的分析入手,探讨德育教育的方式方法,旨在努力使“3+4”分段式培养生走上成才之路。 相似文献
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近期,围绕国有股减持问题,社会各界集思广益,展开了有益的讨论。本人认为,国有股减持,只要坚持证券市场的“三公”原则,参与各方完全处于权力义务对等的平等的地位上,就能够找到令人满意的解决方案。在具体方式上,则可以根据上市公司的具体情况,在证券市场的各个 相似文献
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正现代物流指的是将信息、运输、仓储、库存、装卸搬运以及包装等物流活动综合起来的一种新型的集成式管理,其任务是尽可能降低物流的总成本,为顾客提供最好的服务。统计作为一种实践活动渗透在社会活动的各个方面,而新兴产业物流业在进行管理时同样离不开统计,物流统计作为现代物流的一项重要的基础性工作,通过统计核算,及时、全面、准确反映物流活动的规模、结构、发展水平、比例关系以及对国民经济的影响程度,是监测、分析物流运行状况、制定物流产 相似文献
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中职与普通本科3+4分段培养模式已在河北省试行两年,各试点中职院校与本科院校都进行了卓有成效的探索.中职与普通本科3+4分段培养模式是在我国大力推行职业教育形势下而创新出的一种全新的现代职教新模式,是职业教育发展的新方向. 相似文献
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