全文获取类型
收费全文 | 6022篇 |
免费 | 233篇 |
国内免费 | 90篇 |
专业分类
管理学 | 319篇 |
劳动科学 | 5篇 |
民族学 | 88篇 |
人才学 | 2篇 |
人口学 | 88篇 |
丛书文集 | 898篇 |
理论方法论 | 229篇 |
综合类 | 4360篇 |
社会学 | 156篇 |
统计学 | 200篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 73篇 |
2021年 | 134篇 |
2020年 | 86篇 |
2019年 | 56篇 |
2018年 | 76篇 |
2017年 | 90篇 |
2016年 | 107篇 |
2015年 | 172篇 |
2014年 | 273篇 |
2013年 | 378篇 |
2012年 | 375篇 |
2011年 | 433篇 |
2010年 | 445篇 |
2009年 | 453篇 |
2008年 | 465篇 |
2007年 | 462篇 |
2006年 | 426篇 |
2005年 | 396篇 |
2004年 | 294篇 |
2003年 | 283篇 |
2002年 | 312篇 |
2001年 | 238篇 |
2000年 | 139篇 |
1999年 | 35篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有6345条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
杨慧 《四川大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1)
史称“新感觉派”后起之秀的黑婴是唯一一位跻身于1930年代中国主流文坛的南洋华侨作家。这位生于荷印棉兰,长于广东梅县,深造于“魔都”上海的新一代南洋华侨,在“民国时态”浓郁的南洋氛围中登陆沪上文坛。在此跨文化的激烈碰撞与深度融合中,黑婴经由“乡愁”的激发与引领,讲述了新一代南洋华侨青年的苦难、迷惘以及艰难的蜕变。今天看来,这种包含着独特生命体验和丰富历史痛感的文化乡愁,正是南侨作家黑婴在“华文文学”和“海派文学”的脉络之外,贡献给中国现代文学真正而独特的“新感觉”。 相似文献
2.
南社是由革命者发起组织的文学团体,他们在近代方志领域产生过重要影响。上海通志馆利用社会各界的南社网络,组建志馆人事班子,从馆长到馆员都是清一色的南社成员。同时,利用南社在其他社会团体和新式媒体的影响力,为方志编纂工作提供便利,从资料收集到成果展示,广泛宣传志馆工作,将修志事业与公共空间紧密相连。 相似文献
3.
4.
韩非子是法家的集大成者 ,但其思想是矛盾的 ,这种矛盾同他的王室地位和先秦时期的夸饰风气有着密切的关系。这种矛盾并不影响其人格的评价。韩非子是个爱国者 ,其人格是伟大的。 相似文献
5.
李绍华 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2002,4(4):89-92
本文对魏晋玄言赋的概念、发展轨迹乃至主要作家作品作了粗浅的论述。玄言赋是指在玄学出现之后 ,由于清谈风气的影响而产生的 ,以谈论玄理 ,表现玄学人生观和生活情趣为内容的赋作。它滥觞于正始 ,过渡于两晋 ,大盛于东晋 ,衰微于刘宋。玄言赋对玄理的表现 ,有的下陈玄理 ,有的借人物和山水景物表现玄学人生观和生活情趣。在文学发展史上 ,玄言赋有其自身的不足 ,但亦有其积极的意义 相似文献
6.
吴会芹 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2002,18(3):49-51
创新教育是素质教育的一个重要内容 ,课堂教学是实施创新教育的主渠道。如何在英语教学中努力培养学生的创新精神 ,笔者做了一番尝试 相似文献
7.
研究了高校教学评估中知识的模糊关系及权重问题,讨论在有关模糊隶属函数计算方法的基础上,将模糊技术应用在教学评估中,为教学评估的研究提供一条新的途径。 相似文献
8.
赫辉 《长春理工大学学报(社会科学版)》2005,18(2):1-3
地方人民代表大会立法程序的健全与完善,直接关系到我国地方立法的质量和效率,是确保地方立法公平、公正、科学、高效的一个重要前提.就我国现行地方立法程序的现状进行分析研究,对我国的地方立法程序提出一些改革和完善的对策. 相似文献
9.
10.
创造性思维对语文教师的技能要求 总被引:1,自引:0,他引:1
乔晖 《盐城师范学院学报》2002,22(4):127-130
创造性思维是创造力的核心。它具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性等特征。创造性思维教学目的在启发学生创造的动机、鼓励学生创造的表现。语文教师在语文教学中要培养学生的创造性思维品质、能力和方法。语文教师在具备创新意识与合理知识结构的基础上 ,要具备创造性思维教学技能 相似文献