高一新生学习地理困难的原因分析及对策

从高中地理新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身有用的地理知识。通过对学生的调查了解高一学生普遍认为地理课是高中新生感到最难的课程,认为地理难学,学不懂。在文综考试中自然地理分数约占70％左右,但得分很低,那么,造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢？作为地理教师该采取什么措施呢？     

利用电教媒体提高数学课堂效率

数学是训练学生思维的有效工具,它具有极强的抽象性与逻辑性.教师要充分利用电教媒体在抽象知识与形象思维之间以形、声、光、色等表现手段,展示数学知识的形成过程,启迪学生的思维,促使学生在"知其然"的基础上"知其所以然",从而有效地提高课堂效率,达到事半功倍的教学效果.     

数学教学中要让学生『摸着石头过河』

创新是一个民族进步的灵魂.从小培养学生创新精神是我们教师义不容辞的职责,这就要求我们的教师进一步转变教育观念,以学生的发展为本,转变学生的学习方式,由传统的被动学习为主动学习,在教师的指导下,以问题为载体,给学生提供“摸着石头过河“的机会和平台,让学生亲身“下河“体验知识的产生、发展和形成的过程,培养学生提出和解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力,如何让学生在数学教学中“摸着石头过河“呢?我谈以下几点肤浅的认识.……     

如何解读太阳高度在高中地理教学中的重难点

正午太阳高度教学是高中地理教学中的难点,同时也是重点内容。在高考命题中出现频率较高的考点,如何让学生掌握这一重点和突破这一难点,我对此作如下总结,供同行参考。
　　一、掌握正午太阳高度的基本概念
　　在讲正午太阳高度时先讲清楚太阳高度的概念:太阳光线与地平面的夹角。     

几种非地带性气候类型的成因分析

地球上有十多种气候类型都有其形成、分布、特征及判定的一般规律,但不乏有特殊的,与一般气候分布不一致的非地带性气候类型,这也是近年来高考地理命题中出现频率较多的考点。因此,在教学中要对这些特殊的气候类型成因分析透彻,同时要让学生学会分析气候形成的特殊原因,运用综合分析方法去判定气候类型,提高解决实际问题的能力,以下是几种非地带性气候的成因分析。     

高一新生学习地理困难的原因分析及对策

从高中地理新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身有用的地理知识。通过对学生的调查了解高一学生普遍认为地理课是高中新生感到最难的课程,认为地理难学,学不懂。在文综考试中自然地理分数约占70%左右,但得分很低,那么,造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢?作为