激活历史课堂的兴奋点

常言道"兴趣是最好的老师".发生在过去的一切,沧海桑田、朝代更迭,号角烽烟,干戈玉帛、人物沉浮、丹心汗青……对于听惯了周杰伦、痴迷于超女快男、醉心于五花八们流行时尚的中学生来说,历史离他们绚丽多姿的现实生活似乎太遥远、太模糊、太麻木.沉闷呆板、缺乏生气、索然无味,如此种种,构成了历史课堂的现实风景.     

历史课堂有效性的“三把标尺”

面对新课改理念的冲击,历史课堂教学传统的手段和方法面临挑战,部分教师在摈弃了讲授式教学后,对新的教学模式有无所适从之感,处于新旧观念、方法和模式的磨合期,一时间陷入迷茫,导致大量的低效课堂、甚至是无效课堂充斥在历史教学中,阻碍了学生思维能力和学习能力的发展.如何改变这种现状?激发学生学习兴趣、激活学生思维、落实学生主体地位是提升历史课堂有效性的“三大核心要素”.     

历史课堂有效性的“三把标尺”

面对新课改理念的冲击,历史课堂教学传统的手段和方法面临挑战,部分教师在摈弃了讲授式教学后,对新的教学模式有无所适从之感,处于新旧观念、方法和模式的磨合期,一时间陷入迷茫,导致大量的低效课堂、甚至是无效课堂充斥在历史教学中,阻碍了学生思维能力和学习能力的发展.如何改变这种现状?激发学生学习兴趣、激活学生思维、落实学生主体地位是提升历史课堂有效性的“三大核心要素”.