高校网络思想政治工作创新的"着力点"

互联网络在高校的普及,既引发了冲击思想政治工作的新问题,同时也给思想政治工作带来了新的机遇。因此,充分利用网络带来的机遇,加强和改进思想政治工作,成为人们的共识。结合工作实践,我们认为,创新高校网络思想政治工作必须把握三个“着力点”:一、实现高校思想政治工作者角色的新转换首先,高校思想政治工作能否适应网络发展带来的变化的形势,关键在于思想政治工作者的能力和素质能不能跟进提高。网络时代,思想教育者既要有思想政治教育的理论与实践经验,又要掌握计算机网络的基本理论,并能熟练进行网络操作;既要具有较高的思想政治素质,…     

提升"两课"教学的理论渗透力

高校"两课"教育是对大学生系统地进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,它的目标取向是提高大学生对理论的接受度.为此,"两课"的教学就不应只满足于描述性的认知层面,而必须提升"两课"教学的理论渗透力.为此,笔者结合近年来实际教学经验,提出提升"两课"教学的理论渗透力必须从以下几方面着手:     

社区管理者素质及其影响力探析

随着高等教育改革的深入,学生社区已成为高校学生工作的重要阵地,社区管理者的素质对学生的影响力越来越明显。专职辅导员的素质必须满足当代学生社区发展的新要求,具备相应的政治思想与法律素质、知识与能力结构、职业道德素质。专职辅导员的素质将对高校学生社区的学风建设、文化建设和网络思想政治工作产生重要的影响。     

论实践教学的科学性——以《现代秘书学》课程为例

实践教学要重视科学性，主要体现在实践教学内容的科学设计、教学方法的科学运用和教学途径的科学选择三个方面。《现代秘书学》课程实践教学内容的科学设计体现在教学内容的选择和教学内容的组织两个方面；教学方法的科学运用包括现场教学法、情景案例法、座谈法、模拟办公法等；科学选择的教学途径主要有实验教学、校内实践基地教学实习和校外社会实习等。     

持有至到期投资利息调整核算模式及例解

企业会计准则规定：持有至到期投资应当采用实际利率法,按摊余成本进行后续计量。在持有至到期投资的常规核算中,要计算、处理摊余成本、投资收益、利息调整等,尤其是利息调整的计算及账务处理,形式比较复杂。本文在总结其内在核算原理的基础上,先介绍其简练的核算模式,然后再举例应用。     

江西共产主义劳动大学办学经验的辩证反思

江西共产主义劳动大学在处理教育与政治、教育与生产劳动、教育与人的全面发展之间矛盾过程中,形成独具特色的认识视域与实践理路.但是,其办学模式毕竟是一个打上了历史和时代烙印的“矛盾体”.它致力于促进教劳结合,却又出现教劳分离;它追求实现人的全面发展,却又坚持政治挂帅;它希望实现高等教育大众化,却忽视了当时的生产力实际;它在重技能的同时,却又付出了轻理论的代价.     

新时期培养选拔干部理论的实践与发展

结合十三届四中全会以来党的建设取得的伟大成就 ,从对培养选拔高素质干部重要性的认识、培养选拔高素质干部的要求、培养选拔高素质干部的途径和方法等方面 ,论述江泽民同志是邓小平培养选拔干部理论的实践者 ,同时又极大地丰富和发展了这个理论     

公域与私域的划分及其制度建设指向

公私问题包括公私边界的区分问题，都是人类无可回避的重大理论问题和现实问题。它既关系人们之间的社会经济生活和社会经济关系、政治法律制度、社会权力结构、公权力与私权利的均衡状态，也直接或间接地制约着人们在社会经济生活中的自由选择模式和参与公共生活的公共选择模式以及人们的思想观念和道德意识等等。在现代经济学、政治学、社会学视域中，公私问题已经成为一个涵盖社会系统各个方面的理论范式和知识框架，并成为当今学界关注并热烈讨论的主题。本文拟探讨当代社会生活中公域和私域各自的范围，并试图揭示公域私域合理界分对公域之治的制度建设的指向。     

思想政治理论课实践教学校本模式的逻辑理路

实践教学校本模式是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有益探索。理性构建思想政治理论课实践教学校本模式的理论支撑,准确定位思想政治理论课实践教学校本模式的教学目标,科学设计思想政治理论课实践教学校本模式的教学内容,合理选择思想政治理论课实践教学校本模式的教学形式,可以有效解决当前高校思想政治理论课实践教学中存在的难以操作、覆盖面有限、实效性不强等问题。     

校史文化融入高校思想政治教育的应然与实然

校史文化属于高校校园文化的亚文化,它是由历代高校师生在办学历史实践中传承和创造的、以校史资源为载体的一切有形和无形文化成果的总和,蕴含着丰富的思想引领资源、亲和化的实践经验、鲜活化的事实素材,对大学生价值观的塑造具有重要的引导作用和激励作用,是高校思想政治教育的“最好教科书”。在全面审视校史文化融入高校思想政治教育“应然”与“实然”的基础上,遵循“应然目标——实然境遇——实践突围”的研究理路,对校史文化融入高校思想政治教育进行学理探讨。坚守主渠道,融入高校课程体系;夯实主心骨,融入高校宣传矩阵;打通主动脉,融入高校学术研究;唱响主旋律,融入高校校园文化。