巧设“学习银行”，服务高效课堂

随着新课程改革的逐步深化及小组合作学习模式在初中课堂的深入,笔者认为迫切需要一种过程性评价模式,本文从实践中的过程性评价实践《学习银行制度》进行分析总结,探索优化小组合作学习模式的有效策略,以此服务高效课堂。