有效设问当好课堂教学引导者

新课程下的课堂提倡以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，让学生多思多讲，教师少讲多问。这就要求作为课堂引导者、组织者的教师要善于组织学生自主学习，启发学生思维。本文从有效设问的角度，谈教师如何扮演课堂引导者的角色。     

培养学习兴趣提高历史课堂教学有效性

在课程改革日益深入的今天,如何让我们的课堂有效率、有魅力,让我们的课堂成为教师与学生共同经营知识、能力、情感、态度、价值观的交流平台,这就需要教育智慧,需要行之有效的课堂教学行动策略.本文试图从如何提高学生学习历史学科的兴趣的角度,谈提高历史课堂教学有效性的方法.