高校人文教育的误区与出路探讨

当前,高校人文教育存在教育理念的误读、教育内容的误导、教育主体的误置、教育方法的误用、教育评价的误设等误区。加强高校人文教育,就要转变教育观念,树立人文教育新理念;重设课程体系,构建人文教育新体系;扩展教育主体,建设人文教育新队伍;改进教学方法,探索人文教育新方法;改革评价体系,建立人文评价新标准。     

关于提高学生听力水平的几点思考

学习语言的最终目的就是交流,即能听能说会写.而对于母语非英语国家的学生来说,听力一向是学生学习英语的难点,听不懂就会影响到写与说.那么如何提高学生的听力水平呢?根据我多年英语教学的体会,作了几点思考:     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,这是大家普遍认同的道理,如果一个学生能够在学习中产生浓厚的兴趣,那他就会得到意想不到的学习效果.然而学习本身是一件枯燥的事情,每天不断地重复势必会让学生感到乏味.那么如何能让课堂"活"起来,利用一些新的教学方法,激发学生学习英语的浓厚兴趣是值得深思的问题,关于这一点, 我谈谈自己的几点感受.     

实现分配正义构建和谐社会

社会主义和谐社会是一个人与人、人与自然和谐发展的社会,是一个经济繁荣、政治文明、社会稳定、人民安居乐业的公平正义的社会,也是一个分配正义的社会,分配正义是构建和谐社会的客观要求。本文就实现分配正义的理论基础、分配正义的原则、目前分配上存在的问题及其危害和实现分配正义的途径谈一些看法。     

黄节诗教观的学术文化渊源

诗教之要,在于培育高尚的气质,诗教置于六艺之首,更是因为它与人性的觉醒保持密切的关系.儒家诗教观从孔子开始一直影响后世,也使岭南学派具有了浓厚的世俗性、人间性的特点,从而形成了岭南地域一种共同的群体价值取向.黄节以岭南诗教文化为手段,以良知和责任为地基,以道德践履为砖瓦,以唤醒全体国民的纯粹良知和道德心为目标,重建人的精神信仰,树人伦之式,促进人性的自我完善、自我提升,主体意识的自我觉醒,从而对国家存亡有一种自觉的担当.