新课程背景下的问题探究的“度”的思考

在当今教学的整体结构中,教师的研究中心已不再是纯教材,教师不仅要研究"教法"更应研究"学法"。因此,作为沟通二者中介的课堂问题探究便成了教师群体普遍关注的问题。而探究的态度、角度、深度、跨度、坡度、广度、精度、密度、速度都影响着课堂教学的质量。     

对惩罚教育的冷静思考

在新课程背景下，惩罚教育依然有它存在的必要性，没有惩罚的教育是不完整的教育。它是一把双刃剑，惩罚要以尊重学生为前提，要有根有据，要因人而异，要情理交融，但惩罚不是体罚、心罚和虐待。只有惩罚教育和赏识教育“和平共处”，素质教育才能绽放出绚丽花朵。