排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
义务教育均衡发展是构建和谐社会的重要抓手,师资的均衡又是义务教育均衡的关键。教师交流能有效推动师资队伍均衡发展,从而促进义务教育均衡发展。我国城乡资源配置差距大,激发广大教师参与交流需要相应的激励体制机制。通过对全国部分省市地区教师交流政策的调查研究,探寻有效的交流条件、交流形式、交流年限和激励措施。交流条件归纳为年龄、校龄和比例三方面制定政策;交流形式从保证提高质量缩小差距为前提,总结出三种形式:支教、上挂、流动;交流年限从统计分析和教育专业特点讨论,得出交流年限至少3年;激励措施方面通过质性分析,概括出三方面构建激励机制:精神激励、物质激励和管理。 相似文献
2.
为了提高我市中小学和中职学校校长队伍的整体素质和管理水平，全面推进素质教育和城乡教育均衡发展，市教委与新加坡南洋理工大学国立教育学院合作开展重庆市“卓越教育管理人才培养项目”。2012年5月11日，我通过严格的笔试和面试，成为被录取25名学员之一。该项目学习时间一年，前半年在重庆师范大学，后半年在新加坡南洋理工大学。2013年2月28日，我们25名同学一同飞往新加坡，开始了我们的学习生涯。半年时间里，我们聆听了世界一流大学教授的报告，阅读了新加坡教育类书籍，参观考察了新加坡部分学校。半年的学习生活，让我对新加坡教育有一些感性认识。 相似文献
3.
义务教育均衡发展是构建和谐社会的重要抓手,师资的均衡又是义务教育均衡的关键。教师交流能有效推动师资队伍均衡发展,从而促进义务教育均衡发展。我国城乡资源配置差距大,激发广大教师参与交流需要相应的激励体制机制。通过对全国部分省市地区教师交流政策的调查研究,探寻有效的交流条件、交流形式、交流年限和激励措施。交流条件归纳为年龄、校龄和比例三方面制定政策;交流形式从保证提高质量缩小差距为前提,总结出三种形式：支教、上挂、流动;交流年限从统计分析和教育专业特点讨论,得出交流年限至少3年;激励措施方面通过质性分析,概括出三方面构建激励机制：精神激励、物质激励和管理。 相似文献
1