运用论辩教学法增强学生政治学习兴趣

论辩教学法摆正了教师和学生的位置,在发挥教师的主导作用的同时,充分发挥了学生自我教育的功能和主体作用,调动了学生学习的积极性和主动性,激发了学生学习的热情和兴趣,使学生主动学、积极学、轻快地学,因此能收到较佳的教学效果.提高学生分析问题、辨别是非和解答问题的能力.     

“后扩招时期”高校体育场馆管理改革的探讨

本文从管理机制、管理人才、经营运作等方面探讨加强体育场馆在"后扩招时期"的管理和改革,提出了 "建章立制、理顺体制,管理人员专业化、职业化及公司化运作、市场化管理"等观点,为高校体育场馆在新时期的科学化管理提供参考.     

“后扩招时期”高校体育场馆管理改革的探讨

本文从管理机制、管理人才、经营运作等方面探讨加强体育场馆在后扩招时期的管理和改革,提出了建章立制、理顺体制,管理人员专业化、职业化及公司化运作、市场化管理等观点,为高校体育场馆在新时期的科学化管理提供参考。     

从引发学生表达欲望谈写作教学

《语文课程标准》指出，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见，在写作教学中，表达欲望是非常重要的。人生来不是写作的，写作不是人类的本能意愿。而表达自己的思想却是人不可或缺的行为。“任何生命机体的积极性归根结底都是由它的需要引起的，并用来指向于满足这些需要。”①如果我们把作文教学和人的生活需要等本能联系起来，去探讨写作动机，从“本”上下功夫，会起到事半功倍的效果。