引导学生课堂参与教学的艺术

21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体的课堂.因此,要努力提高学生的课堂参与度,已成为教师的共识.但是,实际情况并非教师想学生参与,学生就会有效地参与了.学生由习惯地接受教师灌输、依赖教师传授到主动参与、积极参与是有一个过程的;而教师由习惯主宰课堂到运用启发学生课堂参与的引导艺术,也有一个过程.所以对此的探讨主要不是要不要学生参与的问题而是如何艺术地引导学生参与,把"教师传授"型的语言课堂教学模式,真正转变为"在教师引导下学生主动参与"型的语言课堂教学模式,如此方能落实语言素质教育的要求,提高语文课堂教学的效率.     

强化阅读教学的言语训练

言语是指个体运用语言进行交际的过程.儿童的言语行为,在个体发展的早期阶段就出现了.在学龄前期,儿童的言语和认识能力的迅速发展,主要是以自发性为其特征的.进入学龄期,教师对儿童口头言语提出了新的要求,言语和认识能力开始进入新的发展阶段.这时的儿童的言语,从对话的口头言语向独白式的言语发展.因此,强化言语训练,对于当前的小学生不但十分必重,而且十分重要.     

网络媒体发展中的信息安全问题

2009年,中国网络媒体综合实力大幅提升,社会影响力更加广泛,网上舆论环境进一步改善。但同时也应看到网络信息安全形势依然严峻,淫秽色情等不良信息危害着青少年身心健康,黑客攻击、网络病毒等威胁着网络运行和信息流动,各类网上欺诈、盗窃等网络犯罪侵害着公众财产安全。鉴于此,本文对网络媒体发展中的信息安全问题进行了探讨。     

引导学生课堂参与教学的艺术

21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体的课堂。因此,要努力提高学生的课堂参与度,已成为教师的共识。但是,实际情况并非教师想学生参与,学生就会有效地参与了。学生由习惯地接受教师灌输、依赖教师传授到主动参与、积极参与是有一个过程的;而教师由习惯主宰课堂到运用启发学生课堂参与的引导