浅谈高中语文教学“三步曲”--读·思·练

高中实施新课改，对于提高学生能力，促进教育事业的整体发展具有十分重要的意义。当前高中语文教学仍然存在丧失人文精神、忽略阅读本质、忽视个性发展、精神吸引缺失等诸多顽疾，这些顽疾已经成为制约语文教学发展的瓶颈。语文教学的功利性严重制约了学生语文素养的全面提高。
　　那么，如果治疗此类顽疾呢？笔者结合自己的实践，总结出如下经验：
　　一、读
　　读，且熟读。阅读是理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。     

把微笑写在脸上 让表扬挂在嘴边

党和国家历来重视职业教育,现在职业教育毕业生已逐渐被社会所认可和需要.本文从建筑专业职业教育方面,分析和探讨了怎样注重从多方面入手做好高职类建筑专业教育教学工作,提高学生的实践操作能力.     

把微笑写在脸上让表扬挂在嘴边

老师面对的是一个个成长中的青少年,微笑更是必不可少,表扬要时时挂在嘴边.特级教师支玉恒在上大型公开课《古井》时,有学生问:"老师,如果这个村子没有这口古井,乡亲们的品质会怎样?"面对学生的质疑出现偏颇时,支老师面带微笑,不慌不忙,信手拈来一从雷锋家没有古井,但雷锋品质高尚,说威海有刘公岛使人受到爱国主义教育,没有刘公岛的地方同样受爱国主义教育,类比得出刘公岛也不是唯一的爱国主义教育的途径,使学生更加深入地理解古井能陶冶乡亲们的情操,而不是使人优秀的必然条件.