关于将课程思政融入诊断学实训课程的探究及思考

随着社会的发展和进步,对个人道德素质的培养越来越受到社会的重视。作为医学生必须要学习的诊断学实训课,如何将课程思政元素融入其中,让学生在熟练掌握专业技能的同时也能提高思想素质,这值得我们思考。因此,教师应该在诊断学实训课程中融入课程思政的内容,以培养学生养成良好的职业习惯,从而帮助学生更好地成长成才。本文对课程思政融入诊断学实训课程的具体措施进行了阐述,希望给读者提供有价值的信息。     

黔南州农村老年人孤独感与社会支持和应对方式的相关性研究

目的 调查贵州省黔南州农村老年人孤独感的现状,探讨孤独感与社会支持和应对方式的关系。方法 选取黔南州年龄≥60岁的农村老年人,采用一般资料调查表和RusseⅡ等人制定的孤独感量表、社会支持量表,简易应对方式问卷进行测评。结果 559例黔南农村老年人的孤独感平均得分为(44.03±7.14)分,社会支持得分为(37.33±6.16),Pearson分析显示孤独感得分与社会支持得分呈负相关(P<0.05);积极应对方式得分(1.63±0.84),消极应对方式得分(1.31±0.49),孤独感得分与积极应对方式得分呈正相关,与消极应对方式得分呈负相关。结论 贵州黔南州农村老年人孤独感较强,获得社会支持较低,积极应对越低,消极应对越高,孤独感与二者显著相关(P<0.05),提示可以通过提高农村老人的社会支持和采用积极的应对方式来降低孤独感。