大学医学检验教学中的“模糊”方法

由各种形态学检验、理化检验等组成的临床检验学中存在着许多具有模糊性的概念（模糊现象）。对教学中的这些模糊概念和现象都可以用模糊数学（FUZZY）理论和方法去阐明问题的实质和提出帮助学生解决实际学习中的问题的方法。本文就临床检验学实践教学中的模糊现象和模糊数学的应用进行讨论和说明。     

简述在食品科技创新项目中提高大学生科技创新能力

在高校大学生中开展研究性和创新性实验,目的是培养大学生科技创新能力及自主管理能力。在项目开展中,组织一个朝气蓬勃、活力强大的管理核心,团结全组力量,充分调动同学学习与研究的主动性、积极性和创造性。改变由指导老师下发任务或指令,学生被动执行的局面,实现学生从被动实验到自己提出方案并完成实验的转变,从而达到培养和提高学生科技创新能力的目的。     

仪器和聚类分析法在“营养学”中的应用

在本科学生中开展具体的科研活动，采集浙江舟山、福建泉洲、福建罗源和广东揭阳四个地区的紫菜，结合营养学相关知识，指导同学用原子吸收分光光度计检测四地紫菜中的铜、铁、锰、钙、锌、铅、钾、镁8种矿物质元素的含量，然后进行计算机数值分析，通过这种科研活动，不仅提高了同学们的自学能力和科研动手能力，开拓了同学们的科学视野，同时也为海洋食品科学和海洋环境科学提供了一定的参考数据。     

组织创新性实验 提高自学实践能力

在本科大学生中开展研究性和创新性实验课程,要充分注意做好组织管理工作,综合应用各门课程的基础知识,对巩固所学基础知识和增加新的学科知识点、加大计算机应用能力和社会交往能力的培养,开拓专业视野,提高同学的自学能力、实践动手能力和科研创新能力是大有益处的。     

加强高校实验教学管理工作的一些体会

实验教学是使学生进一步理解和学习相关理论知识的重要教学过程,是培养学生基本实验技能、分析问题和解决问题的能力以及创新的科学思维能力的重要教学手段,并对学生将来从事科研和实际工作有深远的影响。所以每位教师都应十分重视实验教学管理,并根据本校实际,切实认真制定好实验教学大纲等实验教学规章制度。