民族院校应加强外语教学听说训练

听力课是大学英语教学中一个较为复杂的教学环节,也是学生最难掌握的一门课.它与其他课程如精读课、泛读课、语法与练习课、快速阅读课以及翻译练习课等有着截然不同的区别.“‘听说’这一术语当然是指‘听’和‘说’,听为了理解,说为了表达.理解与表达是交际的两个方面”.大学英语教学大纲也明确指出要“重视培养运用语言进行交际的能力”,并特别强调“还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力”.而交际能力培养的第一步就是听说.教学实践证明;即使书面语学得很好,甚至还能背诵,但是一到口头交际时,不是听不懂,就是张口结舌讲不出来.大学英语听力教学的目的就是培养学生不但具有“一定的听的能力”,而且还要求学生“能听懂英语讲课,对题材熟悉,浅于课文,基本上无生词,语速为每分钟120词的听力教材,一遍可以听懂,理解的准确率不低于70%”.这是大纲对大学英语听力教学提出的高层次要求,这种提法,实际上也向我们指明了;听力课的强化训练是非常重要的.近十年来,随着对外开放政策的深入贯彻执行和科学技术的迅速发展,我国和其他国家在文化、科学、技术方面的交流日趋频繁,英语的使用范围日趋扩大.“全世界广播电台中百分之六十使用英语,百分之七十的通讯联络靠英语,一半以上的科技资料也是用英语”.我国     

失地农民的社会保障问题探析

一、失地农民社会保障的相关概念 目前，在城市工业化进程不断加快的情况下，失地农民问题已经成为社会的热点问题。本文所指的失地农民主要是在城市工业化进程中，因为城市的非农业建设而被征收了土地使用权并未能被纳入到城镇社会保障体系中的农民。