分步-合作教学模式在中职计算机课中的应用

分析中职计算机实作课的教学模式，探讨适合中职学生的教学方法，即分步教学法和团队合作教学法。这两种教学方法在中职计算机实作课中的有机结合应用，大胆尝试了改变教师以讲授为主的传统教学方式和师生在教学过程中的主次地位，提高了学生的探索能力和组织能力，并培养学生的团队精神，最终形成满足市场需求的高技能复合型人才培养教学模式。     

绵竹市农民增收特点及其对策

中共中央、国务院2004年“一号文件”指出：“当前农业和农村发展中还存在着许多矛盾和问题，突出的是农民增收困难”。为此，我们在调查了解的基础上，对绵竹农民增收问题进行了认真分析，提出促进农民增收的对策，旨在为各级领导提供参考。     

会计要自觉地运用价值规律

《中共中央关于经济体制改革的决定》提出了在社会主义条件下,能够在全社会的规模上自觉地运用价值规律的论断。这里不仅要求我们在生产、流通、分配、消费领域中自觉地运用价值规律,而且要求各项经济管理工作也要自觉地运用价值规律。马克思指出:“在资本主义生产方式消灭以后,但社会生产依然存在的情况下,价     

统计指数法在会计利润分析中的应用及其与连环代替法的比较

一工业企业利润是反映企业经济效果的综合指标。研究利润变化情况,分析影响其增减的原因,可以发现影响利润变动的有利因素和不利因素,为经营决策提供参考资料,对加强经济核算和贯彻经济责任制,提高企业经营管理水平有着重要的意义。在产品销售利润分析中,影响报告期与计划期(或基期)利润额变动的因素有:产品销售量、产品销售结构(在多种产品销售情况下)、单位产品销售价格、产品销售成本(包括产品工厂成本和销售费用)和税率。分析各个因素变动对产品销售利润额的影响程度时,在财务会计上通常用连环代替法,将实际产品销售量按计划单位产品销售价格、计划单位产品销售成本、计划税率计算的调整后的实际产品销售收入、产品销售成本、产品销售税金和实际发生数比较,而求得产品销售价格、产品销售成本、产品销售税率等变动对产品销售利润额的影响。为什么不用产品销售各项指标的实际数与计划数直接比较分析,而要用调整后的实际数与计划数和实际发生数比较分析呢?我认为,如果用编制统计综合指数确定同度量因素的原则来解释,则更能阐明问题。