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发火是人们对外界事物极为不满时产生的一种心理反应,它通过激烈的言行和表情迸发出来。在工作中,领导者发火是难免的,但如果不发火就能解决问题的,应尽量做到不发火;如果非要发火,也应起到制止不良倾向、纠正错误行为、鞭挞落后、警醒下属、提高领导者自身威信等积极作用。笔者认为,领导者发火要掌握好“火候”。一要弄明情况。在发火前,领导干部要弄清楚事情的原委。看问题是不是错了,错在哪里,为什么错了,造成了什么影响,然后再发火。也就是要发“有名之火”,不发“无名之火”。如果没有弄清事情的前因后果,仅凭道听途说了… 相似文献
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涂尔干认为,人性理论教育是进行社会整合的有效途径,但它是随时代而变化,由此产生法国教育史上不同的课程体系。而世俗化时代的人性理论是具体、复杂的,其教育必须依靠科学、历史等具体课程教学来实施,才能使儿童取得道德一致性和逻辑一致性,实现社会整合,由此形成涂氏所独有的以科学、历史课程为核心的德性课程体系。涂氏的课程思想及其研究方法,对于当今的学校课程研究仍具有较强的借鉴意义。 相似文献
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加快机关事业单位社会保险制度建设的步伐邹照祥,杨正强建立机关事业单位社会保险制度是一顶开拓、创新、紧迫的前无古人的重大改革,目前此项改革刚刚起步,面临的问题很多:一、对人事保险认识不一。目前仍然存在几种不同认识,一种认识是人事部门自找麻烦。认为机关事... 相似文献
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“年龄四十开外,工作不好不坏,不求升官发财,但求心情愉快”,这种心态在一些地方的国家公务员队伍中暗然滋生。 产生这种心态的原因是多方面的,客观上在一些地方社会经济条件较差,干部待遇不能及时兑现,干部流动较慢,少数干部自觉辛辛苦苦大半辈子,晋升无望,经济拮据,于外界攀比产生心理上失落和不平衡;主观上少数干部受社会腐败现象和不正之风的干扰和影响,放松了世界观的改造和自我教育,人生信念和追求的目标发生了偏差。 值得一提的是存在于国家公务员队伍中的消极心态表现不是十分明显,而是潜在于思想和行动中,具有很强的隐蔽性和危害性,例如: 不求有功,但求无过。工作不求过得硬,只求过得去,不愿开动脑筋;服务热情,行动松劲;宣布年龄大了,缺乏开拓进取精神,信奉无过无功,轻轻松松。 相似文献
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"人文校园"建设是创建特色学校、深入推进素质教育的新途径、新载体,是塑造人文精神、凝聚"精气神"、培养新人的重要奠基工程。目前重庆"人文校园"的建设已初见成效,但在建设中,依然存在管理系统不够优化、思想观念不够解放、资源配备参差不齐、内涵理解存在分歧、实际运作形式主义等问题和现象,这些便成了制约"人文校园"建设的瓶颈。要突破这些瓶颈,需要全面策划,把握建设的全局;树立全员参与、人文强校的意识;加强资源、过程监控;深化对"人文校园"的内涵理解;处理好共性与个性、形式与内容、领导倡导与群众参与、继承与创新等各种关系。 相似文献
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人才市场广告作为常规型人才市场的“软件”之一,对创造良好的人才交流环境、增强人才市场的吸引力、促进人才和选人单位之间“联姻”的效益效率作用十分明显,正确运用广告语言是发挥人才市场广告作用的基础。一、人才市场广告语言的几种应用类型 1.创造“尊重知识、尊重人才”的氛围。现代社会的竞争归根到底是人才的竞争。这类广告语如“科学技术是第一生产力”、“知识分子是先进生产力的开拓者”。引起人才和选人单位之间的共鸣,为“一拍即合”创造条件。 相似文献
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教学方式生态化,就是站在生态学的视角,利用生态学的基本原理及生态系统的平衡性、系统性、动态性、开放性等特性来思考教学系统中教学方式运用的科学性和有效性问题,其最终目的在于促进教师专业化成长、学生可持续发展。教学方式生态化对于适应生态文明社会发展、矫正现实教学中急功近利倾向、改变教学中方式运用不当现象具有重要的现实意义。教学方式生态化的实现条件包括:学习研究"生态",把握生态原理与方法;树立生态意识,促使教学思维方式生态化;营造生态环境,加强教学软件和硬件建设;进行生态实践,促使教学行为方式生态化。 相似文献